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西师版一年级下册课文

  • 所见

    牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

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  • 达尔文浇花

    29达尔文浇花教学设计教学目标:1学会本课的生字新词2理解课文内容,能用下列词语中的任意两个词语造句:世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹3正确流利地朗读课文.。教学重难点:1学会本课的生字新词2理解课文内容,能用下列词语中的任意两个词语造句:世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹重难点突破法:朗读法讨论法美...

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  • 岳飞练字

    28岳飞练字教学设计教学目标:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。3正确流利地朗读课文.,复述课文。教学重难点:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。重难点突破法:朗读法讨论法美育渗透点:教育学生珍惜时间、勤奋刻苦地学习。能力训练...

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  • 三个伙伴

    27《三个伙伴》教学设计教学要求:1、认识12个生字,会写2、正确、流利的朗读课文,分角色朗读课文3、练习说话,会用“一边….一边….”说一句话。4、正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习,教育孩子要用自己的实际行动来关心,帮助有困难、需要帮助的人。重难点、关键:1、识字、写字2、正确辨析三个伙...

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  • 种水珠

    26《种水珠》教学设计教学目标:1学会本课的生字新词2理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。3正确流利地朗读课文.。教学重难点:1学会本课的生字新词2理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。重难点突破法:朗读法讨论法能力训练点:训练学生的理解能力、朗...

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  • 热闹的菜地

    25《热闹的菜地》教学设计设计理念本课设计根据儿童的年龄特征,以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线,将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中,营造一个充满激趣的学习环境,让孩子们在愉快的氛围中学习。同时,本课以大语文观为指导,将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节,将课内与课外、工...

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  • 寻隐者不遇

                   寻隐者不遇                               贾岛                松下问童子,      ...

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  • 小燕子进步了

    23《小燕子进步了》教学设计教学目标:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。3正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。教学重难点:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。重难点突破法:朗读法讨论法能力训练点:训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力...

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  • 青蛙搬家

    22《青蛙搬家》教学设计教学目标:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。3正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。教学重难点:1学会本课的生字新词2理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。重难点突破法:朗读法讨论法能力训...

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  • 蜘蛛织网

    21蜘蛛织网一只蜘蛛在织网,刚织了几下,一阵风吹来,把丝刮断了。蜘蛛重新织起来,刚织了一半,一阵雨点打来,把网打破了。蜘蛛再重新织。它织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。蜘蛛又重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张大网。蜘蛛高兴地坐在网中,捉着飞来的小虫。

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  • 小鸭子的问号

    20《小鸭子的问号》教学设计设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展示表演才能。教学目标1.喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究的愿...

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  • 奇妙的舌头

    19《奇妙的舌头》教学设计教学目标1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小...

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  • 静夜思

    作者:李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。

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  • 我去台湾接外婆

    17《我去台湾接外婆》教学设计设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,应尊重学生的独特体验,尊重学生多样的阅读兴趣,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口,询问学生为什么那么高兴,为什么那么着急,为什么读得那么有...

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  • 三颗心

    16三颗心教学设计设计理念本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情,文中没有什么难懂的句子,因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学,让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操,在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象,从而培养学生的表达能...

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