在浓郁的语文味中徜徉

在浓郁的语文味中徜徉 ——《孤独之旅》课例分析

拱宸中学 张清清

《孤独之旅》是人教版九年级上册的一篇小说，是曹文轩长篇小说《草房子》中的一个片段，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢、坚强起来的故事。

说实话，当初看到这篇文章，觉得这有什么好上的呢，无非是以杜小康放鸭为线索，以成长为主题的一个故事。看了 徐赛儿 老师执教的《孤独之旅》的视频，收获良多。本节课教师共设计了谈“昨天的杜小康”导入、跟着杜小康，走孤独之旅、谈“明天的杜小康”结束三个环节，结构清晰，课堂上精彩纷呈，整堂课洋溢着浓浓的语文味，正如特级教师陈钟梁曾说过的：“语文课是美的，它潜伏在语言的深处……语文课首先要上出‘语文味’来，语文课要上得朴素、自然，向学生传递的是语言深处的美。”对这堂课，我感触最深的有以下这几个地方：

第一、精彩的课堂源自对文本的深刻把握和教师扎实的功底。 徐 老师的这堂课并没有用什么吸引人眼球的手段，没有过多的拓展延伸，也没有虚假的体验探究，而是从深挖文本入手，简简单单，却异常引人入胜。通过“跟着杜小康，走孤独之旅”这一环节，使学生从陌生的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的含义。整节课没有一分钟脱离文本，也没有机械地让学生谈成长，但相信上了这堂课，学生对成长的认识肯定会加深。从这堂课我们也可以看到 徐 老师扎实的功底，既体现在对曹文轩的作品熟悉程度上，也体现在简洁而深情的语言上，同时教师声情并茂的语言也为课堂增色不少。

第二、导入不落俗套，立竿见影。之所以说 徐 老师的导入不落俗套，是因为她的导入简简单单，既然是节选，就从介绍人物背景入手。老师说，学生听，摒弃了声光电，但却又出人意料的效果。的主人公是一个孩子，而且年龄与学生相仿，教师在导入时特意强调了这一点，自然拉近了学生与作品人物的距离，学生跟着教师的叙述，仿佛已经回到了那个油麻地的小村庄。

第三、注重语言的品味。高尔基说：“语言是文学的第一要素。”曹文轩的语言质朴、圣洁、富有美感，学生喜欢，也乐于朗读。 徐 老师的这堂课上十分注重对语言的品读，既有教师的范读，也有学生的齐读，个别读。在声情并茂的朗读中，让学生体验杜小康成长过程中的孤独、恐惧、喜悦……在课堂上，学生的品读处处带给我们惊喜，如：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”这一句的品味，足见学生已经深入到杜小康的内心世界中去了。

第四、落实好核心问题与追问。在分析的时候， 徐 老师将课堂的重点定位于同走孤独之旅，感受主人公的心路历程。围绕这一过程设计了几个核心问题：他的离家原因是曹文轩讲的哪一点？在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天杜小康有怎样的心理感受？杜小康的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？研读文章暴风雨来临后的段落，在这部分文字中，你看到了一个怎样的杜小康？围绕这几个核心问题，又进行了恰到好处的追问，使课堂有深度而又不细碎。

除此之外， 徐 老师的课还有许多可借鉴之处，比如能把课堂还给学生，真正以学生为主体。比如最后的电影片段的运用掀起了整堂课的高潮……但我想 徐 老师这堂课留给我最多的思考还是在于其深刻的文本意识，抛弃外在的形式，返璞归真的语文课反而是语文味最浓的课！