台湾的蝴蝶谷 教学设计 返回课文

《台湾的蝴蝶谷》

教学目标：

1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。

2朗读课文，背诵课文第3自然段。

3、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学重难点：理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。

第一课时

（一）导入

1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）

2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？ （二）初读指导

1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。

2、检查自学效果：

a出示词语：台湾 祖国 宝岛 花草茂盛 气候温暖 大小不一

五颜六色 因此 吸引、景象、照耀 花瓣

谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。

b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。

（三）学习课文

学习课文第一段：

1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。学生评价。

2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？

（四）学习生字词

1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。

2、学写生字

作业：练写生字、朗读课文，想想各自然段的主要内容

第二课时

学习课文第二段

1、过渡：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，学生读后， 老师问：你们到哪去了？（山谷）

2、（看板画）你知道哪是山谷吗？谁能把这两只小蝴蝶送回家呢？（板书上的蝴蝶）老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。

3、这只小蝴蝶你是怎样去的啊？

学生读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。

4、让我们一起来看一看，（课件演示蝴蝶飞向山谷的情景）。说说从中你感受到什么了？

启发谈话，使学生产生亲身感受，联系上文体会蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情

5、把你的感受读一读。

学习第三自然段：

1、过渡：这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象啊？快读读第三自然段。谁来说一说？

2、体会黄蝶幽谷：

（1）（看黄蝶幽谷图：只有几只蝴蝶）我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷，谁来说说这里是什么样的景象呢？（学生读句子：在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观！）看看山谷里有成千上万那么多吗？这样的画面怎样说合适呢？

（2）欧，又飞来一些蝴蝶，这回有成千上万那么多吗？那怎样说合适？

（3）再来看看（给学生放实录片）这回呢？够了吗？

小结：成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象才称得上是壮观。快把这种壮观的景象读出来。（哪只黄蝴蝶自豪得读一读啊？）

注：这一环节的目的是通过画面的不断变化，让学生体会“成千上万”和“壮观”的含义以及之间的关系。

3、体会彩蝶幽谷：

（1）有的蝴蝶谷跟黄蝶谷的景象截然不同，哎，这么多只小蝴蝶都在这个山谷里，有各种颜色的蝴蝶呢，我看看（手指学生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是红蝴蝶，你是什么颜色的

？这个蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），书中是用怎样的词句来介绍你们的呢？（同时出图和句子）。

（2）哪只小蝴蝶来介绍介绍自己的家呢？

（3）这么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飞舞），这将是一幅怎样的景象啊？谁能用书中的句子说一说？

（4）在柔柔的春风里，你们像五颜六色的花瓣飞来飞去，什么样呢？可以自己做动作来体会，还可以闭眼想象一下，然后试着把你体会到的读出来。

（5）你想象一下，台湾除了这两个蝴蝶谷，还会有什么样的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、细蝶谷）（学生能说到什么程度就是什么程度）

（6）老师小结：黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人 ）。

（7）这种景象老师看也看不够，愿意带我再看看吗？（指导背诵）一会看谁能背着给大家介绍？

学习课文第四段：

1、过渡：听了你们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？。

1）我从遥远的北京来到蝴蝶谷观光，小蝴蝶怎么欢迎客人啊？（学生把老师团团围住）

2）师生以游客和蝴蝶的身份进行口语交际练习。

（四）小结

通过同学们的学习，你们让老师感受到台湾蝴蝶谷的美丽，这么美的课文，课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。