风娃娃_教学设计1 返回课文

风娃娃_后期教学设计

教学目标：
知识与技能：会认抽、续等8个生字，认识多音字转，会写吸、极两个生字，能正确朗读1-3自然段。
过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
教学重点：
字词教学和课文朗读。感悟道理。
教学难点：
懂得文章中所蕴涵的道理。
教学准备：
词语卡片（反面分别画上风娃娃的笑脸和哭脸）。
教学过程：
一、导入新课
1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）
2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）
3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃
（注意娃娃要读轻声，再来读一次）
二、初步感知：
那么就让我们一起走进课文，去了解风娃娃吧！
1、学生自由朗读课文。
2、瞧，调皮的风娃娃用力一吹，把词语宝宝都吹到云朵上去了！你要是读正确了，这些云朵就会飞到黑板上去啦！
指名读词语。（变换形式：如男生读，女生读，第一小组读，全班读，帅气的男生读等等。）贴云朵图。
3、小朋友把词语读得这么好，风娃娃真高兴！贴开心图。贴云朵：高兴极了
4、风娃娃还要看小朋友们有没有本领读好课文呢！（朗读接龙）
大家读得真棒！现在，聪明的小朋友们，你们已经是风娃娃最要好的朋友啦！
不过，风娃娃现在遇到了一件难过的事情。你们看，现在的风娃娃什么样儿？贴云朵：伤心极了。
风娃娃为什么这么高兴，又为什么这么伤心呢？生交流。
二、再读课文，思考：风娃娃做了哪些好事，那些坏事？随机板书
三、学习课文第一部分：
A、孩子们，就让我们一起去田野看看风娃娃做了什么好事吧！来，自己读读课文第2自然段，看看风娃娃是怎么帮助大风车的？
5、生自由读。
6、大风车慢慢地转呀转，抽上来的水一会儿有，一会儿没有，断断续续的。
出示图片。热心的风娃娃赶紧跑来帮忙了！你们看，他正鼓着圆圆的嘴巴使劲吹风呢！
指名读句子。幻灯出示句子：
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
指导朗读，看看哪个风娃娃力气最大了！
3、风娃娃的力气可真大！风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。（出示图片）最高兴的是那些小秧苗们了。你们瞧！他们在水的滋润下显得多么精神哪！
（1）秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
（2指名朗读。
（3）小秧苗，你喝足了水，感觉怎么样？（指名回答）
（4）这可都是风娃娃的功劳啊！你想对风娃娃说点什么呢？
（5）指导朗读。小秧苗们，把你的快乐和感激读出来吧！
7、风娃娃真了不起！来，让我们带着喜欢的语气读读课文第2自然段，送给可爱的风娃娃好吗？
齐声朗读第2自然段。
B、听了小秧苗们的赞美，风娃娃真开心哪！他又来到河边，看见谁在干什么？看图说说他们是怎样在拉的？（许多纤夫正在拉一艘船，纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，累得气喘吁吁，可是船却走得很慢。）风娃娃赶紧来帮忙了！
1、出示图片：你们看，风娃娃吹得多起劲！
出示句子：
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
2、指名读这句话。指导读好急忙。风娃娃，你为什么这么急呀？
3、 有了风娃娃的帮助，大船（ ）
有了风娃娃的帮助，纤夫们（ ）。
4、纤夫们会怎么感谢风娃娃呀？
5、让我们美美地朗读第3自然段，相信你们的朗读会让做了好事的风娃娃更快乐！
6、现在的风娃娃心里别提多美了，简直比喝了蜜还甜呢！赞美的声音，感激的话语让他陶醉了。他觉得做好事原来是这么容易的一件事，只要有力气就行。结下来他会做什么事呢？我们下节课再来学习。
四、巩固识字
1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。
2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车）
3、写生字
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现）
口子旁的是吸气的吸，木字旁的是北极的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？
他们的右边都是个及，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写）
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）