只拣儿童多处行教学设计

为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了只拣儿童多处行教学设计。《只拣儿童多处行》儿童文学作家冰心的一篇文质兼美的散文。只拣儿童多处行教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 只拣儿童多处行教学设计由本站小编整理，仅供参考：

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段

2、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀。

3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。

教学过程：

一、导入：

1、知不知道周杰伦吗?知道胡歌吗?知道李宇春吗?知道谢婉莹吗?知道冰心吗?

2、我们今天学的这篇课文《只拣儿童多处行》就是冰心老人在62岁时写下的。

3、出示两句话：

儿童不解春何在，只拣游人多处行。

游人不知春何在，只拣儿童多处行。

这两句话分别是谁说的?你理解这两句话的意思吗?

二、感受“春天”

1、那冰心奶奶向儿童多的地方去，她找到春天了吗?

看玉澜堂的院落里：出示第5、6自然段

学生自读，那是怎样一番景象?

“密密层层”“不留一点空隙”“喷花的飞泉”从中你感受到了什么?

花儿开的是那样繁茂，那样旺盛，春光是那样的饱满，那样的灿烂，你能读出它的动感、它的力度吗?

指导朗读。

那冰心奶奶62岁的老人，为什么要跟着孩子去找春天呢?今天就让我们一起走入冰心老人的精神世界。

先让我们跟着冰心奶奶一起去找一下春天。

三、感受“儿童”

自读课文，找出课文中描写“儿童多”的词句，好好读一读。

交流：

1、出示课文第一段：这是在颐和园

你从哪里感受到“儿童多”的?指导朗读

“成千盈百”“闹嚷嚷”“大魔术匣子”“飞涌”“一群接着一群”

2、出示课文第三自然段，这是在知春亭畔。

指导朗读。“座无隙地”“东一堆，西一堆”“叽叽呱瓜”“无数”

请你再好好读一读这两段，除了感受到儿童多以外，你还能感受到什么?

指导朗读。(儿童蓬勃的生机，儿童的活泼可爱，儿童的天真烂漫……)

3、重点理解：“天使”——在你印象中，天使是怎样的?

所以在冰心奶奶眼里，填空：儿童就是__________(天使)，____________

4、重点理解：“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”你是怎么理解这句话的?

“太阳”，多好的一个词啊!它给我们带来光明，带来温暖，带来希望。人们常常把自己最喜欢的人比做太阳，所以在冰心奶奶眼里，填空：

儿童就是___________(太阳)，_______________

2、那冰心奶奶怎么把花儿和儿童联系起来了?

自读第8自然段。指名读。

那反过来说可以吗?儿童和花儿一样，谁会说?现在，我们也是儿童，那把我们就是花儿，请你读一读，说说你的感受。

填空：在冰心奶奶眼里，儿童就是________(花儿)，_____________

儿童就是________(春光)，_____________

四、感受冰心的那颗童心：

1、现在你知道冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行”吗?所以她说——引读最后一段。

2、把刚才你们写下的几句话连起来读一读，再给它加个结尾，看看像不像一首诗?

3、儿童天真烂漫、活泼可爱，他们充满活力，充满生命的气息，所以在冰心奶奶的眼里，儿童就是天使，就是太阳，就是花儿，就是春光，儿童就是春天!

你们就是最美好的人间春光，因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。

4、这篇课文是冰心老人62岁时写的，下面一首诗不知道大家有没有读过，那是冰心老人59岁时写的。相信同学们读了以后，会对这位老人有更深一步的了解。

出示《雨后》

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