《窗前的树》教案设计

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教学目标：

1.了解托物言志借物抒情的写作手法。

2.学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。

教学重点：

1.掌握文中重要字词的含义。

2.梳理文章思路，了解四季槐树的特征。

教学难点：

作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。

教学设计：

一、

1.导入：贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢?

2.作者简介：

二、理清文章结构：

1.学生默读课文，掌握文中生要字词，初步感知文意。

给下列加点字注音：

喧哗 撩人心脾 袅袅 巍巍 战栗 馥郁 萦绕 徘徊 赤裸 俨然 肥硕 窥见 秋风乍起 岿然 气氛 璀璨 默契

掌握词语

郁郁葱葱 金碧辉湟 休养生息 陈词滥调 生机勃发

三、精读文本，理清文本的层次结构，体味文中重要语句的含义

思考：

1.“槐花开过，才知春是真的来了”分析这句的含义。

2.“它们离开了槐绔就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新”分析这句的含义。

3.“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动”哪感动是什么?

4.四季的槐绎分别有什么特点?请从文中找出相关语句并诵读，概括。

5.文中运用了什么样的表达方式?哪些语句表现出槐树的生命态度，找出相关语句概括。

四、再次诵读全文，体味修辞手法的妙用。

找出文中运用修辞的语句，仔细体味其中的妙处。

五、小结