鳄鱼的争斗教案设计

教学目标

1、认识7个生字。

2、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。

3、朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。

4、继续学习查找资料：收集有关“鳄鱼”的资料，交流资料内容和资料来源。

教学准备：

布置学生查找关于“鳄鱼”的资料，并记下资料的来源。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1、出示鳄鱼捕食的照片。

2、2、师：同学们，这是什么动物?(鳄鱼)你对鳄鱼有什么印象呢

3、生交流。(凶猛、残忍、凶残)

4、师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家们通过长期的观察和研究“鳄鱼的争斗“，得出了出人意料的结果。

5、揭示课题：28、鳄鱼的争斗

二、整体感知，学习字词

1、自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象?小组学习字词。

2、交流字词学习情况。

(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确起位置。

(2)形近字区分：嚣——器 喉——候——猴

3、学生交流。

三、围绕问题，读懂2、3小节

1、默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。

2、交流读句

3、两条鳄鱼约定俗成的规矩，第一回合罗宾胜利了。

四、抓住关键，理解结论。

1、 师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。

2、 交流句子。(1) 出示句子

(2) 罗宾用怎样的动作警告入侵的鳄鱼?

(3) 读第一句话，“但是”前后个说了什么?你怎样理解罗宾是“点到为止”?

(4) 读第二句话，怎样理解“仅仅”、“并且”?

(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)

(5) 两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”

3、读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。

4、进一步指导朗读。

五、总结

师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是“点到为止”的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。

六、交流资料，了解来源

1、小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。

2、在交流的基础上，办一份“鳄鱼小报”。

作业布置：

板书设计：22鳄鱼的争斗

入侵者 罗宾

嚣张 点到为止