（小学语文 人教版）四年级 下册 5 中彩那天
教学目标
１、认识本课的６个生字，学会其中的１４个生字。能正确读写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、橡皮、道德、号码、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得“诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵”的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
４、想象人物的心理活动，体会情感。
教学重难点
１、理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过；
2、体会课文中“母亲”说的“你父亲正面临着一个道德难题”这句话的含义。
教学准备
多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
一、导入新课
１、板书课题，学生读题，提出疑问。
2、梳理相关问题，想象文中的情境。
二、初读课文，整体感知
1、首先检查本节课的预习情况：
⑴ 请同学们开火车读本课的生词。
⑵ 通过预习，你还知道什么？
2、请同学们自由读课文，注意要读的正确、流利，读出不同人物的语气。
3、指名分段读课文。师生评议朗读情况。
4、奔驰汽车是很名贵的汽车，父亲有没有理由留下这辆呢？下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲留下这辆车的理由。
5、学生交流。
6、师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有很多理由留下这辆车：
⑴ 我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。
⑵ 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，父亲也有理由留下这辆车。
⑶ 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，父亲也有理由留下这辆车。
⑷ 父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由留下这辆车。
⑸ 库伯是有钱人，我们家穷呀！父亲也有理由留下这辆车。
父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！
7、阅读课文，并思考下列问题：（幻灯片出示）
8、组织交流。
师小结：即使在自己生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自己的汽车时，最后他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么诚实、守信的父亲！
三、品读课文，理解故事的内容
1、现在，请同学们快速默读课文3~9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲。
2、根据提纲复述故事内容。
3、着重感悟下列语句的含义：（幻灯片出示）
思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？
4、讨论交流，领悟父亲的高尚人格：
⑴ 朗读思考：
同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
⑵ 引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（板书：诚信）
⑶ 同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
四、教师小结
同学们，让我们像那可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。
2、复述故事内容。
二、合作学习，深入探究
探究问题一：我们联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
这句话的体会。
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
探究问题三：想想库伯把车开走后，我们一家三口当时的表现。
（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
（2）小组内讨论交流。
（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。
（4）教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
3、读课文的开头与结尾。
（1）说说开头与结尾之间的联系。
（2）说说为什么“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？
4、组织交流。
三、拓展延伸
１、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
２、学完这篇文章，你有什么收获与体会，把自己口述的“收获与体会”，略做修改写在读书笔记本上，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──ＸＸＸ
3、阅读链接：同学们，今天老师要给你们讲一个真实的故事。
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了２０多家大公司，结果没有一家肯接受他。他想：“凭自己的博士文凭和优异的成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。”
同学们猜想一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留学生？
这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请你告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊的说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”
听了这个故事，同学们想说点什么？
四、布置作业
附：板书设计
5 中彩那天
拥有 失去 （再次拥有）
严肃、愤怒 犹豫 如释重负 特别高兴？
留 还 精神财富
教学反思：
面对这样一辆上百万的崭新鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的普通修车技工。让学生在文中找找能将汽车留下来的理由。父亲面对这样诱人的车，面对这么多的“正当”理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊！这一切就让学生在一看一找中完成了。
如果说“把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后面，在这节课中，语言文字的训练同样是重要的。教学中，我设计了三个探究题：
探究问题一：我们联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
这句话的体会。
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
探究问题三：想想库伯把车开走后，我们一家三口当时的表现。
但教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素质。当然，我在结束授课前引导学生进行深层次的挖掘，补充一些相关的链接阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。