《玩皮球》教学设计

学习目标：

1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;指导汉字“玩”的笔顺。

2.朗读儿歌能做到不添字，漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。

3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________(皮球怎么样)”来说话。

4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：

多媒体课件

教学过程：

一.揭示课题。

师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1.出示课题。

(1)指读课题。

(2)看老师范写课题中的三个字。(重点指导“玩”的写法。)

2.观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3.交流记“球”的方法。

4.学生交流知道的其它球类的名称。

(根据学生的口述，随机出示球类的名称。)

5.老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二.听录音，学习儿歌，认识生字。

1.出示儿歌内容。

要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2.再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。

(1)学生自述。

(2)同桌互述。

(3)指述。

3.学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4.小组交流读。

5.指名几个小组读。

6.用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

7.齐读。

8.抽读儿歌中的生字。

(1)小老师领读。

(2)开火车读。

(3)在班中抽读。

9.交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10.做叫号游戏，巩固记忆生字。

(1)字的叫号游戏。

(2)词的叫号游戏。

11.创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

(1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

(2)请学生挑选其中的一个边玩边说。

(3)交流。

(4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

三.学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

1.通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou(看口型，读准音)。

2.看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou 。

(学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。)

3.出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu 。

4.学习复韵母ao。

(1)跟着老师读准复韵母ao。

(2)看图(奥运五环旗)，听老师说一句话，边听边记。

(3)复述老师的话，在说话中强化ao。

5.抽读复韵母。

6.读准复韵母ao、ou、iu的四声。

(1)“开开滑板车”读准四声。

(2)抽读四声。

7.渗透iu的标调规律。

(1)区分认读ui和iu。

(2)指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

8.练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

四.游戏闯关，复习巩固。

1.第一关：找名片。(练习拼读音节。)

2.第二关：比眼力。(通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字)

3.第三关：练播音。(在新的语境中巩固识记字、词。)