两件宝-教学设计(第一课时)

教学目标：

１：认识11个生字。

２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。

３背诵课文。

教学重点：

理解手脑并用的重要性。

教具准备：

小黑板、识字卡片

教学过程：

一 课前激趣，组织教学

二 导入课题：

１：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？

２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上

３：板书课题

１）板书：师生一起读、划

２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！

３）再读题

三 导学过程：

〈一〉认识生字，初读课文

１、师范读

２、生自读自学

１）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）

２）生自读自学

３）检测生字

（１） 词语检测

出示词语：两件宝 双手 做工 大脑 思考 创造 劳动 才能

a 自愿读 ：能读几个读几个

b 小老师带读

c 析“劳动”〈字型与字意〉

（２）检测生字

a 游戏：捞月亮

b 同桌互相检测

３ 通读课文

自读——指名读 互评——男女赛读——同桌检读

〈二〉深化理解，感情朗读

１深化理解两件宝

１）我们的两件宝是什么呢？

２）说说你的看法

３）你的手都会做些什么呢？

４）说说你自己或别人动手动脑的事情

２ 理解手脑并用的重要性

１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？

２）那要是只用脑不用手呢？

３）出示小儿歌

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

用手又用脑，才能有创造。

美好的世界要靠我们去创造！

４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？

３ 展示作品

１）生展示自己的作品（简单介绍）

２）师展示准备的作品（简单解说）

４ 联系实际说一说

两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？

５ 感情朗读

〈三〉背诵课文

１自己试背

２同桌互背

３一起背，带上喜欢的动作

〈四〉小节

四 兴趣作业：

用心做一件手工或办一份手抄报