骑牛比赛教案精品设计

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一、教材分析

这篇课文说的是一位技术高超的骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共三个自然段。第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。

二、学习目标：

“知识与能力”目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

“过程与方法”目标：

借助课文语言材料，通过朗读课文，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

“情感与态度”目标：

从小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇气，努力学习真本领。

三、教学重点、难点：精读课文第三自然段，领悟课文所蕴涵的道理。

四、教具准备：卡片 田字格

五、教学时间：3课时

第一课时

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

教学设计：

一、揭示课题：

1、板书课题：7、骑牛比赛 指名拼读、领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初读指导：

1、提出要求：轻轻读课文，读后仔细看两幅插图，说出它们的意思。

2、自由读课文，要求：

画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

读通课文，着重读好长句子。

标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自渎情况

出示生字词，自主认读，指名认读。

特别 观看 技艺 热烈 一束 这位 南美洲 兴致勃勃 只有 高超

尽管 掌声 献上 曾经

自主学习，交流记住生字的办法。

结合学生发言，小结记住生字的办法。

部件法 观：又 见； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。

形象法 束：“木”字中间加个“口”，就像用根绳子把“木”头捆扎起来一样。

“热闹”由教师分析字形。

自主学习词义

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

特别：与众不同。

观看：“观”就是“看”。“观看”的意思就是“看”。

热烈：兴奋激动。课文指掌声响，鼓声的时间长。

兴致勃勃：兴趣特别浓。

指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位小姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

三、作业

1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学过程：

一、复习检查：

1、听写词语：热烈 技术 特别 观看 一束

2、读第二自然段中的两个长句子。

二、精读训练

1、出示练习题，学生自主学习。

口头填空

南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（ ）了人，大家在

（ ）地观看比赛。

想一想：什么叫做“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么能够机翼高超？

2、自由读课文，读后互相介绍读懂了什么？

3、检查自渎情况

指名口头填空

（依次为：特别 挤满 兴致勃勃）

我们从什么地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？

（挤满—看的人多，兴致勃勃--兴趣特别浓。）

第二自然段一共几句话？/article/各写的什么？

（共四句话，第一、两句写观众。第二、三两句写参加比赛的骑手的情况。）

第一、四两句全班齐读，第二、三两句分别男生组、女生组齐读。

教师讲“技艺高超”是本领特别高，超过一般人的意思。

体会“好几个”不止一个人；“只两三秒钟……”说明时间很短。写这些骑手的技艺不高。

小姑娘向技术高超的骑手鲜花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？

（板书：曾经摔下来上千次 技艺高超）

骑手的话告诉我们一个什么道理？

学生发言后板书：要想有高超本领必须长期刻苦努力。

4、朗读课文。

三、作业：

1、读下面的几组句子，比较它们的不同。

小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

小姑娘给一位骑手献上一枝鲜花。

全场响起了掌声。

全场响起了热烈地掌声。

大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三课时

学习目标：

1、练习朗读。

2、指导写字。

教学过程：

一、复习检查：

1、读下面的句子，把括号内不正确的拼音画去。

（1）一只只羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一个骑手技艺高超。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？

（吃过许多苦，摔下来再跨上牛背，再练，反反复复，才有今天的成功。）

二、指导朗读

1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查、纠正。

2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？

学生发言后教师小结。

（1）助词：的、地、得。如热烈的掌声 兴致勃勃地观看 他们都跑得比我快

时态助词：看、了、过。

自主朗读，继续体会轻声。

三、写字指导

束：独体字，为了写得居中，“竖”要写在竖中线上。

观：左右结构。左低右高。

注意左边“又”的第二笔是“点”，右边是“见”字。

技、位：左右结构。左窄右宽。

热、烈：上下结构。

特：左右结构，左边注意与“牛”字比较。

作业

1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

板书设计：

7 骑牛比赛

骑手 牛 结果

好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来

一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上

曾经摔下来上千次 技艺高超

（要有高超本领必须长期刻苦努力）

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