一个中国孩子的呼声

【教学重点和难点】

1自主学习，针对课题质疑并解疑。

2情感体验，激发热爱和平的情感。

【教学过程】

一故事导入，对课题质疑。

1第二次世界大战的时候，法国首都巴黎的一个小楼的楼顶上有个小男孩，他非常喜欢养鸽子。昨天，一只刚会飞的小鸽子从窝里飞出去，到了晚上还没回来，所以，一大早小男孩就站在楼顶上，仰着脖子向天上看着。这时，他突然发现天空上出现了一个小白点，小男孩高兴极了，从家里拿来一个红布条，站在楼顶上挥动着，好让小鸽子快点认出自己的家。这时，正好有几个德国鬼子从这个小楼前走过，他们认为小男孩是在给游击队发信号，就像一群恶狼一样端着枪跑上楼来，把小男孩从楼上推下去，摔死在大街上。他们还用刺刀扎死了所有的鸽子。

毕加索知道了这件事，热血澎湃，画了一只展翅翱翔的鸽子，大家取名为和平鸽，因为这幅画代表了全世界人民热爱和平的愿望。

2和平鸽就这样诞生了，它有没有把和平带到世界的每一个角落？让和平永驻人间呢？今天就让我们来听听一个中国孩子的呼声。出示课题，齐读课题。

3读了课题后，你想知道些什么呢？学生质疑。梳理板书：向谁呼吁？呼吁什么？为什么要呼吁？

二初读课文，整体感知。

1学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式学习字词。

2小小组内交流刚才的质疑。

三阅读研讨，激发情感。

1课堂交流：向谁呼吁？呼吁什么？板书：

加利

要和平

不要战争

2重点研讨：为什么呼吁？(当堂交流，随机读悟)

(1)朗读正文最后一节，学生圈划关键语句。交流出示：

“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！”

(2)雷利失去了谁？谁来介绍一下他的爸爸，可以联合国秘书长加利的身份，也可以儿子雷利的身份。

(3)爸爸是多么出色，可是他却被战争夺去了生命，朗读第二第三节，什么地方最令你感动？自由朗读圈划，作适当批注。

(4)交流：随机落实以下词句的理解，并指导朗读。

“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。”

“如约”什么意思？我们如的是什么约？和哪一句相呼应？面对此情此景，我和妈妈会是怎样的心情和表现？能用朗读来表达悲痛欲绝的心情吗？

“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

你听见了吗？怎样朗读？这时我的心情又是怎样的呢？(可以结合第四节)

(5)配乐朗读这两节。

四联系生活，放飞理想。

1毕加索的和平鸽没有把和平带到全世界，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着宝贵的生命。“家事国事天下事，事事关心”，你知道在地球的哪些地方还有战争？

2今天就让我们把和平的鸽子放飞到这些地方，让我们的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！小组合作，完成小诗《放飞》：

在我的心中，

藏着一只和平鸽，

我想把它放飞到

伊拉克上空，

它会对着美英战机喊：

别炸啦！别炸啦！

在我心中，

藏着一只和平鸽，

我想把它放飞到

()，

它会对着()喊：

()！

在我心中，

藏着一只和平鸽，

我想把它放飞到

世界的每一个角落

它会对着蓝天呼唤：

和平！友谊！地球是一家！

3推荐吟诵。

板书设计：

一个中国孩子的呼声

∣↓

↓要和平

(失去了爸爸)————→(加利)

不要战争