九年级化学下册《溶解度》教学设计之一

溶解度之一

教学目标

1．使学生理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。

2．使学生掌握溶解度的概念。

教学过程

【引言】前两节课我们学过溶液和溶解过程，今天我们学习溶解度。它主要研究溶质在溶剂中溶解的程度以及它的表示方法。

【板书】溶解度

一、饱和溶液和不饱和溶液

【设问】溶质在溶剂中的溶解程度有大有小。根据同学们的生活经验，有没有某种溶质在某种溶剂里是基本不溶解的，能无限溶解的，或者是有限溶解的？

让我们一起通过实验来回答这些问题。

【投影】用表格形式展示实验的内容和步骤。

【实验】注意加固体试剂、振荡试管、滴加液体试剂的操作。

【提问】在上述四个实验现象中，哪些溶质在溶剂中基本不

溶？哪些能有限溶解？哪些能无限溶解？

(回答略。)

【讲解】在上述四个实验中，食盐在油中始终大量存在，基本不溶；油和水始终是分层的，油在水中也基本不溶；食盐开始在水中溶解，后来不能继续溶解，说明食盐在水中能有限溶解；酒精和水始终不分层，因此推测酒精在水中能无限溶解。

【提问】不同溶质在同一种溶剂中的溶解程度完全不同。溶解程度的大小跟哪些因素有关？

【回答】溶解程度的大小由溶质和溶剂的性质决定。

【讲解】氯化钠能溶解在水里而难溶解在油里，说明同种溶质在不同种溶剂中的溶解程度不同。酒精极易溶解在水里，油却难溶在水中，说明溶剂相同，溶质不同，溶解情况也不一样。可见物质的溶解程度跟溶质和溶剂的性质都有关。那么，影响溶解程度还有什么条件呢？

【投影】展示实验的内容和步骤

【实验】注意加热试管的操作。

【提问】加热和加水后各发生什么现象？说明溶解程度跟什么外加条件有关？

【回答】第1组加热后硝酸钾又溶解了。第2组加热后产生小气泡，而且随温度升高气泡不断增多，说明温度升高时空气的溶解量减少。第一组加水后硝酸钾又溶解，说明增加溶剂的量，能溶的溶质也增多。

【提问】同学们能不能归纳一下，影响溶解程度的因素有哪些？

【回答】影响溶解程度的因素有溶质和溶剂性质、温度以及溶剂的量。

【讲解】通过以上的实验和分析，我们学习饱和溶液和不饱和溶液的定义。

(阅读教材)

【提问】饱和溶液的定义包含了哪几方面的因素？

(回答略。)

【讲解】形成饱和溶液的因素有：

①溶质和溶剂的性质