《冰灯》教学设计 返回课文

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解各自然段表达的意思。

教学准备：生字、词卡片，挂图。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、谁知道哪儿的冰灯最有名？

2、板书课题：冰灯

二、学习新课。

1、初读课文：

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示12个生字，学生分组认读。

巷

俗

菱

适

炕

棉

爹

扭

废

袄

悔

融

(请单行的同学起立教读)

⑶、出示生词，同桌读，齐读。

走街串巷

习俗

菱形

炕上

爹爹

棉袄

合适

废玻璃

扭头

融化

后悔

2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？

⑶、指定学生读5—10自然段。

*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？

*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

*比较句子：

a、父亲正在打磨一快冰。

b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

*全班感情朗读5—10自然段。

⑷、齐读11自然段。

*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

⑸、指定学生接读1—4自然段。

*用自己的话说一说这部分讲了什么？

⑹、齐读全文。

⑺、填空：

这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业布置：

感情朗读课文.

四、板书设计：

12、过年

“我”

要灯笼(起因)

冰灯

父亲

做灯庞(经过)

特别灯笼(结果)

(羡慕)

五、教学后记

第二课时

教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、齐读课文《冰灯》。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、出示12个生字，学生认读。(开火车)

巷

俗

适

废

棉

悔

融

扭

菱

炕

爹

袄

二、学习新课：

1、出示要写的生字，学生认读。

街

巷

俗

适

废

棉

悔

赞

融

2、分析字型，互相交流。

3、书写生字。

⑴、让学生自由写生字。

⑵、指名上台书写，并指名评价。

⑶、书写生字，每字3遍。

⑷、抄写词语。

⑸、合作学习

*小组中，选出写得最快、最好的作业。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

12、过年

冰灯

五、教学后记