《西沙渔人》教学设计

《西沙渔人》教学设计之二

教学目标 ：

1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句

3、能正确听写课文最后一个自然段。

教学重点：

1、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“顿时”造句

2、能正确听写课文最后一个自然段。

教学难点 ：能正确听写课文最后一个自然段。

课时安排：3课时

教学过程 ：

第一课时

教学目标 ：

1、读通课文，了解大意

2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解部分新词语的意思

3、完成作业 本第1、2、3题

教学过程 ：

一、揭题

由鲨鱼引入，揭题

二、初读课文，了解大意

1、听课文录音，圈出你认为比较难读、容易读错的字词，并想想课文主要写了什么？

2、反馈，并请学生读一读有关的句子

3、再听一遍录音，说说你对西沙渔人的印象（可以从课文中找出有关句子或词语）

三、学习生字新词

1、自学生字，新词，有意思不懂的可以用各种方法解决（查字典、联系上下文、同桌讨论）

2、反馈交流

3、多音字（挣、扎）及有完成课后题2

四、完成有关作业

抄写词语，完成作业 本第1、2、3题

第二课时

教学目标 ：

1、理解部分新词语的意思，完成作业 本第6题

2、边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

教学过程 ：

一、复习

1、回忆课文大概内容

2、认读生字词语（多音字及近义词）

二、学习课文

学习单元提示，知道默读要边读边思考，可以先提出问题，再到课文中仔细去寻找，让自己的读有目的。

（一）学习第1、2自然段

1、用刚才学的默读方法，自学一二自然段

2、学生提问（容易的由学生自已解答，有困难的可以相互交流）

如为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？

可以先理解“剽悍”的意思。除了引导学生在第2自然段中找以外（敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于只身去钓鲨鱼）还要让学生到全文中去找（船小浪大、海深鱼猛、钓钩特殊、方法巧妙）

3、小结刚才的学习方法

（二）学习第3、4自然段

1、点名读这两自然段，其他学生找：西沙渔人钓鲨的方法，再想想为什么采用这种方法

2、听了这两段，你有什么问题吗？学生回答以后教师归纳，再让学生带着这些问题再读一遍，到课文中找答案

3、反馈交流

（三）学习第5自然段

自学后再交流

（四）小结

学完这篇课文，你印象中的西沙渔人是怎样的？从哪里看出来

你对哪句话印象最深，为什么？

三、布置作业

完成作业 本中有关题目

第三课时

教学目标 ：

1、会用“甚至”“顿时”造句，完成有关作业

2、正确听写课文最后一个自然段

教学过程 ：

一、复习

回忆课文内容

（1）说说印象中的西沙渔人是怎样的？

（2）西沙渔人的钓鲨的方法

二、指导完成有关作业

1、会用“甚至”“顿时”造句

先让学生理解“甚至”“顿时”的意思，再造句

2、作业 本第6题

回答要具体，要点

（1）勇敢剽悍（2）机智

三、指导听写最后一个自然段