《〈论语〉十则》教学设计 返回课文

 【教学目标】

１、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

２、理解课文思想内容，对照反省自己。

３、积累文言词汇。

【教学重点】

背诵、翻译、理解课文内容。

【课前准备】

１、搜集孔子及其《论语》的有关资料。

２、预习课文。

第一课时

〖教学内容〗

１、介绍孔子及其《论语》。

２、朗读、背诵课文。

３、研读前五段内容。

〖教学设计〗

一、导语

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

《论语》是一部记录孔子和他若干弟子的言行的书，由若干篇章组成，但两章之间不一定有什么联系。《论语》是儒家经典著作之一，是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

板书课题。

二、介绍孔子

孔子（公元前５５１～公元前４７９），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜市东南）人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国１４年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

孔子身世：据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。

孔子的父亲叫叔梁纥（叔梁为字，纥为名），母亲叫颜征在。叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施氏，生９女，无子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。当时叔梁纥已６６岁，颜征在还不到２０岁。

公元前５５１年（鲁襄公二十二年），孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。孔子１７岁时，孔母颜征在卒。孔子１９岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。

孔子其人：在中国５０００年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

发愤忘食，乐以忘忧：

孔子６３岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领弟子周游列国９个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。

安贫乐道：

孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道，这并不符合历史事实。孔子也曾说：“富与贵，人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，人之所恶也；不以其道，得之不去也。”“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求， 从吾所好。”

学而不厌，诲人不倦：

孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认识，孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”

孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉”。

直道而行：

孔子生性正直，又主张直道而行，他曾说：“吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”《史记》载孔子三十多岁时曾问礼于老子，临别时老子赠言曰：“聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。”这是老子对孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看问题太深刻，讲话太尖锐，伤害了一些有地位的人，会给自己带来很大的危险。

与人为善：

孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人” 等第，都是他的做人准则。

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子对自己一生各阶段的总结。

三、朗读课文

１、范读：

教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

２、全班齐读：

感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

３、正音、正字：

四、理解课文内容

１、理解重点词语：

⑴ 教师导学：

语文课程标准第四学段（７～９年级）对学习文言文的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文８０篇。根据这个要求，学习文言文最基本的方法就是诵读法，也就是加强诵读。古人说“读书千遍，其意自见”意思就是说：读书上千遍，书中的道理便自然显露出来。其次学习文言文，要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。其三是学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

⑵ 自主、合作、探究：

先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。

教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

重点掌握句中加点词语的意思（包括全文中的重点词语）：

学而时习之，不亦说乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？。

吾日三省吾身。

温故而知新。

学而不思则罔，思而不学则殆。

诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

见贤思齐焉。

士不可以不弘毅。

死而后已。

知松柏之后凋也。

其恕乎？

己所不欲，勿施于人。

２、理解课文内容：

教师导学：

关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。

学生较为难以理解，须重点讲解的句子：

⑴ 人不知而不愠，不亦君子乎？

⑵ 吾日三省吾身。

⑶ 传不习乎？

⑷ 学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎！

五、朗读、背诵

反复朗读，直到成诵。

六、作业

１、背诵课文。

２、抄写、识记字词。

３、预习剩余部分内容。

第二课时

〖教学内容〗

１、研读后五段内容。

２、理解全文的思想意义。

３、概括成语、格言，积累语言。

〖教学设计〗

一、检查作业

１、背诵课文。

２、考查句子的翻译及其重点词语的解释。

二、理解后五段内容

按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。

教师须重点讲解的：

１、见贤思齐焉。

２、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

３、有一言而可以终身行之者乎？

４、其恕乎！己所不欲，勿施于人。

三、概括思想内容

指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：

１、学习方法。

２、学习态度。

３、思想修养。

四、归纳成语、格言

提示：

温故知新 任重道远 死而后已

知之为知之，不知为不知

三人行，必有我师

见贤思齐

己所不欲，勿施于人

五、学习体验

１、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。

２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？

３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？

４、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。

六、教师小结

１、本文分别讲了学习态度、学习方法、思想修养三个方面的内容：

第一则讲了学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。

第二则讲了治学的人的品德修养。

第三则讲学习方法，讲知识的继承与创新。

第四则讲学习方法，强调学习和思考相结合的必要性，阐明了“学”与“思”的辩证关系。

第五则讲学习态度，强调不要不懂装懂。

第六则讲学习态度，不仅要学习别人长处，也要借鉴别人短处反省自我。

第七则讲学习态度和个人修养，强调无论何时都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。

第八则讲个人修养，既要胸怀宽广，又要意志坚定。

第九则讲人的品质要如松柏坚强不屈。

第十则讲个人的处世之道。

２、《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

七、作业

１、完成“研讨与练习”。

２、搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。