第一课时品味人与小鸟的“信赖”一、引出人与鸟的话题（学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。生：“莫道群生性命微，一般骨肉...
下面是小学语文特级教师薛法根老师在执教《珍珠鸟》时的一个学生交流读书的片段。师：现在我们自己读课文，注意生字，生词。看谁读得专心。（生自由读课文）师：课文会读了吗？生：会了！师：那我们来交流交流大家读课文的情况。不过，今天薛老师不是要你读自己最喜欢的，读得最好的，而是要交流自己感觉比较难读的，读得不...
师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。生：我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。师：你描述的是成年的珍珠鸟的外形。生：我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点。它好肥，...
师：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？生：珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。师：让学生读第１４自然段。（创设情境）假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦？...
师：解决第二个问题—“在我的精心照顾下，鸟儿发生了什么变化”？生默读课文，划出相关语句。师在学生汇报后总结了10处……师：你发现小鸟的什么变化？生：小鸟的活动范围越来越大。师：从鸟儿的变化中，你体会到什么？生：小鸟可爱，与作者感情加深。...
第一课时师生问好。师：今天我们学习哪课书，请把课题说一下。生：珍珠鸟。师：读得多清楚。谁再读一读。生读。师：我们读这个课题，脑子里一定闪现出来，这课书要讲一种小动物，是讲什么呀？生：鸟。师：我们读珍珠鸟，只能这样读，可我们把它放到句子里，就有各种各样的读法。生：读：朋友送我一对珍珠鸟。师：他强调是鸟...
…………师：珍珠鸟通过一举一动来向作者表示着它的亲近。在与珍珠鸟的相处过程中，最让你感动的是什么？生：………（第十自然段）师：假如你就是这只可爱的小鸟，你会做什么样的梦？生：…&helli...
《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生精心结撰的优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理，情文并茂，寓理于事，值得我们玩味鉴赏。人一鸟：体察喜爱之情作者描写的是人鸟相亲的故事，感情的红线贯穿全篇，有力地叩击着读者的心弦。人怎样喜爱鸟的?请读作品的开头：真好!朋...
课例：师：小珍珠鸟出生了，它可爱、漂亮，我自然是倍加关心、呵护，它和我是怎样和睦相处的呢？请同学们自己读课文，对感兴趣、印象最深的段落多读几遍，想一想，你从中体会到什么？怎样读都可以，一会儿大家一起交流。（学生自己读书，边读边在书上圈点批注）师：好！谁来说说你觉得哪一段给你的感受最深刻？生：我觉得第...
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里...