杂说四·马说必考知识点及练习题

杂说四·马说作为高考语文常考文言文，考生必须要有深刻的记忆，为了让考生更加清楚古文内容，今儿本栏目小编就为考生整理出了杂说四·马说必考知识点以及杂说四·马说练习题，有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦！

原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

注释：

(1)伯乐：孙阳。春秋时人，擅长相（xiàng）马（现指能够发现人才的人）。

(2)千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的人。

(3)而：表转折。可是，但是。

(4)故虽有名马：所以即使有名贵的马。故：因此。虽：即使。名：名贵的。

(5)祗辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。祗（zhǐ）：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。

(6)骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。

(7)不以千里称也：不因日行千里而著名。指马的千里之能被埋没。以：用。称：出名。

(8)马之千里者：之，定语后置的标志。

(9)一食：吃一顿。食，吃。

(10)或：有时。

(11)尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。

(12)粟（sù）：本指小米，也泛指粮食。石（仍读“shí”），容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧，四钧为石。

(13)食马者：食，通“饲”，喂。其：指千里马，代词。

(14)是：这样，指示代词。

(15)虽：虽然（与前面的虽不一样，这里指虽然）能：本领。

(16)足：足够。

(17)才：才能。

(18)美：美好的素质。

(19)外见（xiàn）：表现在外面。见：通“现”，表现；显现。

(20)且：犹，尚且。

(21)欲：想要。

(22)等：等同，一样。

(23)不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。

(24)安：怎么，哪里，疑问代词。

(25)求：要求。

(26)策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。

(27)以其道：按照（驱使千里马的）正确的方法。以：按照。道：正确的方法。

(28)食之：食，通“饲”，喂。

(29)尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材：通“才”，才能。尽：竭尽，发挥出。

(30)鸣：马嘶。

(31)通其意：通晓它的意思。

(32)执：拿。

(33)策：马鞭。

(34)临：面对。

(35)呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。

(36)其（1）：难道，表反问语气。

(37)邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。

(38)其（2）：大概，表推测语气。

(39)知：懂得，了解，认识。

杂说四·马说练习题

一、基础知识

1、本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2、找出文中的通假字并解释。

3、解释下列句子中加黑的词语：

(1)骈死于槽枥之间（）

(2)不以千里称也（）

(3)一食或尽粟一石（）

(4)食不饱（）

(5)且欲与常马等不可得（）

(6)策之不以其道（）

(7)鸣之而不能通其意（）

(8)执策而临之（）

(9)只辱于奴隶人之手（）

4、用原文语句回答下列问题。

(1)千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。

(2)千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。

(3)千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。

(4)点明全文主旨的句子是：__________________________________________。

(5)人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。

(6)揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。

(7)文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。

(8)有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。

(9)文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。

5、

(1)一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。

(2) 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。

二、阅读研究

6、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？

7、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？

8、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？

10、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？

11、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

12、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?

13、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？

14、本文结尾两句，对全文有什么作用？

15、“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？

16、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？

17、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？

18、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

19、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。

20、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

21、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志_______________________；无才__________________________。

22、“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）

有____________方显___________________________；

无____________岂有___________________________。

23、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：_____________________________________；

下联：_____________________________________。

24、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：良马有幸遇伯乐

下联：_____________________________________。

25、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：世上岂无千里马；

下联：____________________________________。

26、你认为要成为千里马应如何去做?

27、学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

28、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

29、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

30、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。

31、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

32、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

33、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

三、阅读拓展

阅读下文，回答问题。

古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。

34、用“/”给文中无标点的文字断句。

35、解释下列词语在文中的意思。

捐（ ） 遣（ ） 期年（ ） 市（ ）

36、这个故事的寓意是什么？

参考答案：

一、基础知识

1------5略

二、阅读研究

6、伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。

7、提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8、统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

9、愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。

10、有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11、反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

12、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

13、对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。

14、点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

15、千里马的特性。

16、对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

17、作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

18、可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

19、《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。

20、言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

21、有志难成千里马；无才可作老黄牛。

22、伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。

23、伯乐识良马，明主觅贤才。

24、贤才无辜逢昏君。

25、人间难得九方皋。

26、此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。

27、识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

28、赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。

29、刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

30、言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要

在黑暗中徘徊多久？

31、首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。

32、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。

33、需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

三、阅读拓展

34、王/者/得/曰/请

35、捐：花费；遣：派遣；期年：满一年；市：值

36、告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。

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