《故乡》 阅读附答案

《故乡》（12分）

（1）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

（2） 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

（3） 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

小题1:这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )(1分) A．所见所闻B．心情感受C．留恋之情D．离愁别绪

小题2:“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情？（2分） ___

小题3:文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么?(2分) ____ __

小题4:指出第（3）段最后两句话的含义。

小题5:这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？（2分） 。

参考答案：

小题1:B

小题1:对现实不满，希望有新的生活。

小题1:突出作者对美好新生活的憧憬。

小题1:这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。

小题1:惘然、气闷、悲哀、希望。

小题1:本题考查分析文章内容的能力。根据第1段“我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”的内容以及第3段的内容来分析“我”离开故乡时的感受。

小题1:本题考查学生体会作者情感的能力。根据作者写作本文的主旨（对美好生活的期盼）以及“闰土（中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人）、杨二嫂（尖酸、刻薄等）”的刻画来体会作者的思想感情：对现实不满，希望有新的生活。

小题1:本题考查学生分析景物描写的作用的能力。根据作者写作本文的主旨（对美好生活的期盼）以及“深蓝色、金黄色”来分析景物描写的作用，作用为：表现作者对美好生活的憧憬。

小题1:本题考查学生理解语句含义的能力。最后两句话的含义意思是说：谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路；如果没有人去追求。或者只有极少的人去追求，就没有希望或没有更大的希望。当时的中国正处国难，很多人都有一种悲观的情绪，认为找不到救国的道路，鲁迅这局话就是要激励人们，如果坚持的走，就算前方没有路，我们依然能开创出一条路。所以含义为“空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活”。

小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据（作者对“故乡”的感情不仅仅是人与人之间一般的感情，同时还是带有个人色彩的特殊感情。此后的感受和印象是同少年时形成的这种印象叠加胶合在一起的。这就形成了多种情感的汇合、混合和化合。这样的感情不是单纯的，而是复杂的；不是色彩鲜明的，而是浑浊不清的。这样的感情是一种哭不出来也笑不出来的感情，不是通过抒情的语言就可以表达清楚的）这些内容分析出作者的情感为：惘然、气闷、悲哀、希望。