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《凡卡》教学反思 返回课文

更新时间:2024-03-29 20:35:05

文章很长,课时却有限,这样的时候,倘若贪求面面俱到,教学将又冗长又乏味,学生收益甚少。因而,在《凡卡》一文的教学,我这样设计并实施教学:

1、初读课文伊始,就抛出问题:“用一个词语表达你初读本文的最大感触。”学生很快纷纷表达:震惊、伤感、同情、悲痛……由此,迅速导向学生集中关注文本的情感,并将自己的情感世界融入其中。

2、然后,就“从什么地方感受到‘震惊、伤感、同情、悲痛……’?为什么会有这样的感受?”这一问题请同学们自读课文,以点带面找出凡卡给爷爷写信的内容,并反复研读相关的语句,既紧扣情感,又明晰文章主线;既读懂内容,又感染情绪。

3、接着,再让学生就自己最有“震惊、伤感、同情、悲痛……”感触的语句通过朗读表现自己的情感体验,学生自然地喷发感情。

回顾这一课的教学,倘若面面俱到,或逐段讲析,自然枯燥乏味,毫无特色,弱化文本自身的感染力,以上处理,则较好地突破文章篇幅较长、内容纵横交错、时间、空间关系复杂的难点,实现了长文短教、化难为易。因而,教师深入涵咏文本,正确地处理、把握教材非常重要。