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《鲸》教学实录

更新时间:2024-03-29 08:42:16

一、师生交流

师:我是谁?一起叫一声。

生:赵老师!

师:非常亲切,声音也很齐,大家见到赵老师想说点什么吗?

生:赵老师你教书几年了?

师:几年了,二十二年,大概是你年龄的两倍。你是第一个发言的,按照广东人的习惯,老人或者长辈,碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封,叫“利是”。听说过没有?信封里放的是什么呢?过年的时候都有的,就是压岁钱。其实有时候里面放的不一定是钱,但比钱更珍贵的东西放在里面,我们看了以后会更高兴!一个是钱,一个是真情,你们说那一个重要?

生:真情!

师:对,千斤难买是真情──同学之间的友情,母子之间的亲情,师生之间的真情。今天第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封(发信封),不许看!(笑声)如果看了,没收。(笑声)

生:能不能自我介绍一下?

师:让我自我介绍还是允许你自我介绍?

生:两个都可以。

师:那谁先来?

生:请赵老师先介绍吧!

师:长者优先,还挺有礼貌,就冲你这条也该奖你一个信封。(笑声)本人姓赵,名志祥,老家江苏徐州市,现为深圳市后海小学一年级语文教师(笑声)。

生:我叫……我的人生格言是:给我一个支点我能撬起整个地球!因为我特别喜爱看书,所以大家都喜欢叫我“大书虫”!

师:“大书虫”?能不能改一改?你的格言我很欣赏,但是在年龄是你的四倍的人面前还敢自称“大书虫吗”?(笑声)

生:那我是小书虫。(笑声)

师:哎──对啦!

生:赵老师,我想问一下你教过几个毕业班?

师:这还真要算一算,嗯──至少有七八个。

生:教的是不是长大以后都当博士的?

师:不好意思,目前我知道的只有一个硕士(笑声)。有两个在加拿大,后来有没有读博士我不知道,但是上清华、北大的很多。他们一般都记得初中、高中的老师,我们小学老师他们一般都不记得。(笑声)其实上初高中,完全靠我们小学老师,尤其是一年级的老师!(笑声)万丈高楼平地起,没有一年级的老师教你们

ā——ō——ē,不给你们打下坚实的基础,你们能上高中考大学吗?其实以前我也经常想念高中的老师,后来我当上小学教师后,才清醒地认识到这一点,因此我现在最怀念的就是我的小学老师,尤其是我的一年级老师!

二、以题入手,提高兴趣

师:我这个人喜欢突然袭击。班长、语文课代表、英语课代表请上台,准备听写。其他同学准备好纸笔,做好正确的写字姿势,准备听写。听写的都是这一课的生字,我相信东洲学校──全国这么有名的学校的学生的学习自觉性一定很高,而且水平也一定很高,五年级的那些生字,对我们来说都属于小儿科。

(听写“肢、胎、肺、滤”后,教师点评3个学生听写的生字并加以纠正,下面的学生相互检查。)

师:特别要注意那个用肺呼吸的“肺”,看看有没有人把右边的那个字写成海宁市的“市”,上面写成一点,有没有?

生:没有。

师:那我问大家,这个字你们以前是不是学过?

生:没有。

师:没有学过,那怎么知道写这个字?怪事了!(生举手)你说。

生:是因为我经常看课外书,经常看到这个字。

师:我的学生也经常看这个字,也经常写,而且广东经常煲一种汤,叫猪肺汤。他们往往熟视无睹,经常碰到的字会写错。这是我第一次碰到的一个班没有一个人写错的,了不起!我现在教你们一点写好字的招数,好不好?

生:好!

师:有关月字旁的字有两个要点:第一招,月字旁要写的瘦长一点(师范写,指“肺”字)这叫左窄──

生:右宽。

师:第二招,写“月”字的时候,这一撇是竖撇,(示范写竖撇)记住,一定要先竖再撇。“三点水”也有一个绝招,外圆而内直(范写“滤”)。我也喜欢被赞扬,我写得好吗?

生:好!真好!

师:是真情地夸赞还是虚情假意地夸赞?

生:真情!

师:孩子们,你们是目前见到的最厉害的班级啦!

生:为什么?

师:本课共有五个生字,我一个字也没教,就让你们听写,全班一共错了两个字,还是同一个字。你们说自己厉害不厉害?

生:厉害!(笑声)

师:都上五年级了,前四年跟着老师学了那么多识字方法,现在该是发挥作用,自主、自觉地学习的时候了。我希望大家以后每一课的生字都自己学习,不要老师教。能做到吗?

生:能──!

师:好样的!五个生字,大家听写了四个了。还剩下一个,我来写。注意哦,我写字和一般的老师不一样。(在黑板上书写了一个大大的行楷字“鲸”)

师:大家发现了什么?

生:太大了!

师:说得好!

生:有几笔是连着写的。

师:连着写,是为了什么?

生:是为了把字写得快一些。

师:我为什么把“鲸”字写得又大又快,总有原因吧?

生:为了让后面的老师看得更清楚些。(笑声)

生:我想可能是这个鲸它长得非常大,还有它游得很快,所以您把这个字“鲸”写得又大又快。(众大笑)

师:了不起!(一边走向该生,一边掏腰包,笑声不断)给你两个“利是”(生大笑)。不过,请你给同桌一个,学会分享。孩子们,你们太聪明啦!什么都别说,每人都有一份。(生大声叫好,教师从袋子里拿礼物,学生感到异常惊喜)下面只要发言的,只要是举手的,只要是动脑筋的,你就会得到“利是”,暂时先让它们躺在这儿,好吗?(生齐答:好!)

太精彩了,一下子把我的心思全说出来了。很简单,游得快,个儿大。太快了!太大了!(师板书:“大”)这,就是“鲸”啊!

三、感悟课文

1、精读第一段,探究说明方法:

师:这篇课文大家都读过了吧,有没有读过三遍以上的。(学生举手)把手放下,了不起,既然读过三遍以上,一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段?大胆的说。

生:第一段。

师:对,第一段就写了“鲸”大。水能告诉大家,《鲸》这篇课文属于什么文体?

生:说明文。

师:既然是说明文,总要有一些说明的方法,看看第一段到底采用了哪些说明的方法?

生:用了鲸和大象比较!

师:对,用了比较,还有吗?

生:列数据。

师:不错,用了列举数字的方法。最大的有16万公斤,最小的也有2千公斤。16万公斤是什么概念?

生:十六吨。

师:一吨是一千千克,赵老师才60千克,最小的有多少个赵老师重?(笑声)

生:三十多个!(笑声)

师:一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪,有800多斤。想想看,相当于十几头大肥猪啊,这鲸,大不大呀?

生;大!

师:(出示课文片段:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。比较)看见“比较”两个字了没有,请你们也把这两个字写在课文中适当的位置,这就是读书笔记的方法之一。

师:(出示大屏幕:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。)这是列举数字的方法,应该把列举数字这四个字写在什么地方?

生:文字旁边。

师:对!真聪明!就写在那段文字的旁边,上面、下面都可以。这种读书方法叫什么?

生:读书笔记。

师:读书笔记有几种方式:一是写读后感,二是摘抄,三是──

生:画片段。

师:这是其中一个最重要的方式。

生:批注。

师:对,这叫批注。我个人认为批注是最好的读书笔记方法。你们有时间看看毛泽东批注过的书籍,像《二十四史》、《菜根谈》什么的,批注的多,是他成为一个伟大人物的重要条件之一。咱们作批注多了,说不定也能成为伟大的文学家、科学家呢!只有书读多了,批注多了,才能给你一个支点撬起这个地球,否则就是说大话。(生笑)那才是真正的“小书虫”变成“大书虫”,当“大书虫”变成“老书虫”的时候,那你就更了不起了。在座的各位都有可能成为撬起这个地球的“大书虫”。

这一段还有一个非常独特的说明方法。(投影出示课文片段:它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。)

这是一种什么样的说明方法?

生:打比方。

师:打比方,同意吗?(生答:同意。)打比方就是把一个事物比作另一个事物,请问,这里把什么比作什么?(生摇头)那就不是啦!

生:我觉得是举例的说明方法。

师:举什么例?

生:举了一个是“人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭”,还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞”。

师:举例,举例,举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿,你敢不敢坐在它嘴里?(生:不敢。)你都不敢,这个例子能举吗?谁敢?

生:他不吃我,就敢。(众笑)

师:哈,它不“吃”你,而是“吞”你喽!(众笑)看来,这不是例子。

生:假设。

师:假设?你怎么知道是假设?

生:我是从“要是”两个字中知道的。

师:张开嘴没有?(生答:没有。)从“要是”两个字看出假设,不简单!网们读书要有一个能耐,除了要整体把握,特别要注意抓住关键的词,这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文,凡事都可以假设,不过要大胆、合理的想象才行。来,我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。

师:这么大的一头鲸,如果让我们去给别人宣传这头鲸,咱们能不能把它宣传的很大?

生:能!

师:那好,先看课文第一段,谁能把它读得非常大?据我所知,我们班的同学都查了资料,我也查了许多资料,现在最大的鲸已经超过了16万公斤重。有一个资料显示是19万公斤重,还有一种资料──我不知道是真是假,有21万公斤重,简直吓死人。你们来读第一段,是能读16万公斤重,19万公斤重,还是能读到21万公斤重?

生:(自信地答)30万公斤!

生:牛,还是真的?(生齐答:真的!)是个别读还是集体读?(生齐答:集体读。)(教师起头,生齐读第一自然段。)

师:我想评价你们的朗读,你们愿意听我说实话还是愿意听我说假话?(学生:实话。)我认为声音没得说──洪亮、整齐;朗读的技巧没得说──该轻轻了、该重重了、该急急了、该缓缓了,可谓轻重缓急结合得完美无缺。差一点,语气太重,声音可以压低一点。往往声音压低的时候能制造紧张气氛(众笑),正如有理不在声高。如果真的十万公斤重的鲸突然站在你面前,你还会最大声叫“十万公斤重”啊?(生笑)

轻一点,只要语气到位了,完全投入了,你的表情自然就丰富了。你要想到“你是地球上的生物一分子,你有这么庞大的身体”,你应该感到自豪,你的脸上洋溢着自豪和骄傲。如果是这样,效果保证好。声音压低点,语速慢一点。读──

(学生按照老师的指导齐读。)

师:声音是没刚才洪亮,但是鲸是长高了,估计有18万公斤重!为什么还没达到20万甚至30万呢?很多同学(教师模仿读“有十万公斤重”“有十几头大肥猪那么重”),语气、嘴变化了,表情变化不够,脸上的表情太凝重了。表情是一种体态语言,很重要。回去后多对着镜子练一练吧。(笑声)

生:我大胆地提议,请赵老师读一遍好不好?(笑声、掌声)

师:你胆子真大,敢让老师读!不过,我不怕,我力争读18万,你们是愿意看着,还是愿意听着?

生:看着。

师:行,有一条,我读完,你读!(众大笑)

师:敢不敢?

生:不敢!(笑声)

师:你可以推荐一个人读。

生:我推荐我班XXX。

师:行,咱俩分着读,我先读比较,你就读例举数字。为了更加精彩,全班同学来一起“假设”。你达到18万,全班同学达到20万。(老师、XXX、全体同学分读第一自然段。)

师:好,你确实达到了18万,全班同学达到了20万。不过,有一条,恕我冒昧问一下,你胆有点小?你要是放开胆子读,我保证你一定能读到21万。(众生大笑)信不信?

生:不信。

师:自己都不信?能不能试一试?咬牙一试,我拼了。来,把话筒给他,读一半。

生:(读)“不少人看到过象……一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

师:你已经读得非常好!不过你还没有完全放开,对自己不相信。孩子们,尤其是我们班的男子汉、帅哥们,(生大笑)最重要的一条就是要相信自己。你跟我说“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”(生读:一条舌头就有十几头大肥猪那么重)“十几头大肥猪”说!(生读:十几头大肥猪)强调“十几头”,读!(生:读“十几头”)全班读:十几头大肥猪。

师:对!“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”,读到“十几头”全班同学都要把眉毛挑起来,看我。(教师示范)

生:(全班读)“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”(众笑)

2、略读2~7段,培养概括与辨析能力:

师:好,看黑板(老师在黑板上写了数字:一、二、三、4、5、6、7)发现了什么?

生:我发现数字有一些变化。

师:为什么?

生:可能1、2、3小节是写鲸的重和大的,4、5、6、7是写鲸是怎么生活的。

师:你已经把数字和段落对上了号,我来提醒大家,看“一”的后面我写了一个什么字?

生:大!

师:下面我请同学们帮我一个忙,完成板书设计。第一段写了这么多,我只用了一个“大”,那么二、三、4、5、6、7都写了什么?我想请你们用最简练的语言,一个字、两个字、三个字都可以,实在不行,就用四个字,这叫小什么来着?

生:小标题!

师:对!先认真读书,给吗一个自然段想一个小标题,谁想好了那一段就上来写,你发现和别人不一样的也可以上来写。

(学生在认真阅读后,纷纷上黑板写小标题。5个学生上台写,其余学生在座位上写,教师巡回指导。)

师:很多同学很聪明,先低头在自己书上写,写了差不多再看看黑板上他写的怎么样,一比较,就能找到更准确的答案。不错!

(学生陆续回座位,其余又上台补充,教师继续巡视,并说:有的同学很聪明,他觉得黑板上写得好的、对的,他就把它抄到自己的书上,这是一个聪明的方式。)(生笑)

师:还有没有不同意见的?

生:第六段的小标题应该是“睡姿”(师板书)。

生:七段小标题应该是“繁殖”(师板书)。

生:“变化”可以不要(师划去)。

生:我觉得第七段还写了“寿命”(师板书)。

生:第四小节还写了食量。

生:我觉得怎么吃和食量都不要了,因为它在“食物”中已经包括了这两方面内容。

师:大家同意吗?

生:同意。

师:我也同意,还有什么问题?

生:我觉得“胎生”也可以不要!

师:“繁殖”“胎生”“寿命”大家选那一个?

生:选“繁殖”。

生:选“寿命”。

师:其实胎生也对,寿命也可,繁殖也算正确,因为大家是从不同的角度去思考的,基本都能概括这段意思。教参上写的是“生长”,我觉得很别扭,这个词不如“胎生”来得准确,“寿命”来得直接,“繁殖”来得更概括、更全面!

生:我觉得“生长”对的,“生长”里面包括“胎生、寿命、繁殖”。

师:“小书虫”说的多好呀!“生长”和它们是父子关系!(笑声)

师:第二段中,一个写“变化”,一个写“进化”哪一个好?

生:“进化”好。

师:为什么好?

生:因为“鲸”原来是生长在陆地上的,“进化”是慢慢的演变过来的,“进化”的程度深一点,经过很长时间。

师:说得多好啊!最重要的一点是地点的变化和时间的推移,了不起!所以我也选“进化”。有个外国人,叫“达尔文”,认识吗?

生:不认识。赵老师认识吗?

师:我认识他,但是他不认识我。(笑声)知道这个人最厉害的是什么吗?

生:《进化论》。

师:对呀!还谦虚地说不认识,哼!(笑声)说到“进化”就想到《进化论》,说到《进化论》就必然提到“达尔文”。如果想进一步认识他,赶快去“书城”,找找达尔文,查查他的《进化论》到底写了什么。

我再给大家提供一点,四个字──“哺乳动物”,第二段有一个词,是“哺乳动物”,找找看。(生开始找)

生:找到了。

师:如果大家同意,可以用“哺乳动物”来概括,也可以用“进化”来概括。

生:我觉得应该把4、5、6、7合为一大段。

师:请你给它们“戴”上一个小标题帽子?

生:生活习性。

师:对呀!聪明的同学一读就知道了。

四、拓展延伸

师:到现在为止,这篇文章已经学完了。

生:啊?这么简单?

师:是啊!读书其实就是这么简单!这篇文章的年龄是你们年龄的2~3倍。这是一篇说明文,我们只能学他的一点的说明方式,与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比,这只是沧海一粟。老师让你们准备的资料带来了吗?

生:带来了!

师:现在拿出来放在桌上,我现在也应该发大家信封了,聪明的学生就应该猜到信封里面装的是什么了。

生:一张纸!

师:不是一张,是两张啊!(笑声)我是通过网络查到的最新的有关于鲸的资料,查了大概是12万字的资料,总结成这几千字的资料,很宝贵的,赶快看。(学生打开信封看资料。)

师:看看你们收集的资料和我提供的资料有什么不同?

(学生迅速阅读资料。)

师:咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料,如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到困难?

生:不会!

师:如果我说海洋里的鲸鱼非常大,你们会不会跟我抬杠?

生:会,因为“鲸”不是鱼,它是哺乳动物。

师:对,它是动物,最多说它是鲸。但是我发现有许多人还在叫它鲸鱼,包括中央电视台某些著名的节目主持人。(笑声)怪不怪他们?

生:不怪。

师:怪他的小学老师没把他教好,(笑声)没有告诉他鲸不是鱼,叫它鲸可以了。我想,咱们以后碰到人的时候宣传宣传鲸,告诉他鲸不是鱼。我们在这里还要举行一个隆重的仪式,成立东洲小学五年四班“巨鲸演讲团”,愿意吗?

生:愿意!

师:你们觉得谁当团长合适?

生:李南。

师:谁叫李南,站到前面来,我准备跟他竞争。你们为什么选他当团长?他做好当团长的准备了吗?

生:没有!

师:我做好准备了,准备的相当充分,我想当团长,他只能做我的团副,瞧,我名片都印好了,(发名片)谁站起来推荐我的名片?

生:(读名片)蓝鲸,巨鲸演讲团团长,体形巨大,长38.88米;食量巨大,每天吃4.88吨;力量巨大,赛过火车头。地址,银河系之太阳系之地球之太平洋。电话,1234567;传真7654321。

师:你读的不错,可以当秘书助理了。(笑声)谁来当秘书?

(学生争先恐后。)

师:都想当,那很简单,先做秘书的名片,既然做了秘书,你也是鲸,你也要有像我一样的名片,愿意吗?

生:愿意!

师:好,现在开始做名片。我这儿有空白名片,每人一张,拿过去做吧。可以仿照本团长的名片,选择一种鲸,要抓住最精彩的地方,用最简炼的语言把你的特点加以介绍,让别人一看就产生好感。别忘记写上:巨鲸演讲团团秘书。都是秘书,看谁厉害。现在打草稿,你们打草稿,我给你们发名片。写得不精彩的不发,我是花了好几天功夫做的,要是被弄坏了,我会心疼的不得了。(笑声)

(学生打草稿,教师发空白的引诱鲸图案的名片。)

师:打好草稿的同学可以直接用你的钢笔在名片上写,大家的字这么漂亮,完全可以不用打印,写出来的就像王羲之的签名一样,全是真迹。

(生大笑)

(学生动手设计名片。)

师:谁愿意把自己的名片跟大家分享一下?

生:白鲸,巨鲸演讲团秘书,最酷之处颜色洁白无暇,特点是载歌载舞,称号金丝雀。

师:好,不错。可惜这个“瑕”错了一点点。(生笑)

生:蓝鲸,巨鲸演讲团首任秘书,最酷之处,体重190吨,体长33米,食量每顿4~5吨,地址:银河系之太平洋之地球之巨鲸演讲团之秘书办公室。(笑声)

师:写得是不错,很有创意,不过有点功高盖主哦,(笑声)只能当第二秘书,不能不能当首席。

生:虎鲸,巨鲸演讲团秘书。最酷之处,牙齿多而密,可吃肉,食量巨大可吃蓝鲸!(笑声)

师:听听,没那儿哪就想吃我,还想当我秘书?(笑声)他说“食量巨大可吃蓝鲸”,非也!难道吃蓝鲸就叫“食量巨大”吗?书上分明写着:“有时侯几十头虎鲸围着一条大蓝鲸,几个小时就吃光了”,而我们蓝鲸一口就能把你吞了,你食量大吗?“猛”不代表“大”,一字之差,你的秘书要撤了,(笑声)如果改过来,或许可以考虑。(笑声)

生:我改,我改!(笑声)

师:你来,我想欣赏你的名片,看看你是不是可以担任本团长的首席秘书?

生:陆行鲸,巨鲸演讲团参谋,最帅,体型强壮,长7.8米;特长:上山下海无所不能。地址:银河系之太阳之地球之太平洋之北美洲之小岛,电话:7891011,传真:111111。

师:很有特色,他写的鲸叫“陆行鲸“,说的是四千五百万年前,既能生活在陆地上,又可以生活在海洋中的那种最原始的鲸,对不对?但是本团长都有一个特点,太能的人,不能用,sorry。(生笑)

生:虎鲸,巨鲸演讲团秘书,最酷之处,牙齿巨大而锋利,长10~13厘米;猎物巨大,18吨以上,撕咬吞吃,速度极快,迅雷不及掩耳!

师:这个秘书本来可以当的,你写得非常精彩。但是你太凶了,它有这么长的牙齿,能让你当本蓝鲸团长的秘书吗?

生:不能!(笑声)

师:就没有一个能选上当我首席秘书的吗?

生:白鲸,巨鲸演讲团秘书,最美之处:体色,雪花的白色;体型,优美小巧;歌声,悦耳动听;美称,海中金丝雀。地址:银河系之太阳系之地球之太平洋系。地址:银河系之太阳系之地球之太平洋。

师:之太平洋?改一改,在哪?

生:加拿大以北海域。

师:改成“之地球之加拿大以北之海域”。

生:(读名片)白鲸巨鲸演讲团小秘……(师生大笑不止)

师:为了维护本团的声誉,把这个“小”字去掉。(师生大笑,生那笔修改)

生:(继续读)最靓之处:全身洁白,洁白无瑕;最动人之处:歌声悠扬,美妙悦耳;舞姿动人,可迷倒蓝鲸。(师生大笑)

师:好精彩呀!但是,一个专门想迷倒蓝鲸的白鲸,放在身边当秘书太危险!(师生大笑)

师:本团长现在是老眼昏花,不知道选谁了?很简单,下课后你们把名片送到讲台上,如果哪个老师认为你的名片好,在你的名片上画了三颗星,你到我这里来报道,行不行?

生:行!

五、深化体验

师:本巨鲸演讲团团长要宣读团长宣言:吾乃巨鲸演讲团团长──老蓝鲸是也。多老哉?4500万岁也。嘿嘿,小意思也!

人云,鲸,鱼也。No!No!No!鲸乃哺乳动物也。远古,吾等似牛羊一般,居于陆地也;后因环境之变,移民于浅海也;时过境迁,移居深海谋生也;环境之需,体态逐步化为鱼形也。是故,人类误将鲸作鱼也。

鱼也好,兽也罢,总而言之,言而总之,吾等愈来愈帅也。闲言少说,且看吾等风姿也!

想不想看?

生:想!

(教师播放鲸在海中的画面。)

师:帅不帅?

生:帅!

(屏幕上出现三个字“帅呆了”,生自发齐读,大笑。)

师:(播放课件)谁能给这个画面起一个名字?不叫什么“鲸”,用一个词!

生:永恒的微笑。

师:哇,真厉害!像不像?知道永恒的微笑吗?

生:知道,蒙娜丽莎!

师:再看(又换画面)。

给他起个名字,别管他是什么鲸,这么一幅动人的画面,给他用一个什么标题?

生:恕我直言──“扭动的虎鲸”。

师:哈,还“恕我直言”,挺文雅的嘛!扭动的虎鲸,很好,像在跳舞。不过,它不是虎鲸哦。

生:海洋中的田亮。

师:很好!想象丰富!

生:永恒的雪花。

师:精彩!

生:水上芭蕾!

师:妙,真是妙不可言!再来一个!(师放又一幅)美不美?

生:美!

师:可用一个什么词来形容它?

生:海洋之花。

师:海洋之花──太有诗意了!

生:金波跳跃。

师:金波跳跃──美呀!

生:朝阳下的睡美人!(笑声)

师:错了,朝阳下的睡美人,朝阳下还睡觉?应该是“朝阳下的懒美人”!(笑声)

生:海上出美人。

师:嗯,这下好了!倾国倾海呀!(笑声)

师:再看一幅(师放)这就是蓝鲸,想一个题目。

生:宁死不屈。

生:海军上校。

师:帅、酷!

生:老态龙钟!

师:攻击本团长!(笑声)

生:英俊潇洒!

师:哈,有点过誉。

生:老当力壮!

师:太好了,你当首席秘书!(笑声)

生:壮志凌云。

师:是呀,我要飞到蓝天上去驾驭白云!你当首席秘书助理!(笑声)

师:再看一幅,(师放)这个鲸的最大特点喜欢把尾巴扬起来!想想看?

生:海上蝴蝶花。

师:美极了!不过太轻巧了。

生:海面出尾翼!

师:不错,就是太直白了点儿。

生:脖子扭扭,屁股扭扭。

师:不错啊,把现代歌曲融入到里面!

生:张小泉牌剪刀。

师:好厉害,我告诉你,张小泉的剪刀往这里一放,就断了。哈,想象力丰富!升为团副,享受团长待遇!(笑声)看本团长想到了什么,一起读。

生:二月春风“怕”剪刀。(笑声)

师:好了,同学们,图片很多,我们以后再看!我准备选五个团副,想竞争团副有两条,第一,呆会儿把名片送给老师,如果老师给你签了三星,你就参加竞选。第二,要像我一样,我有团长宣言,你们也要有演说词。再往下看,(师播放投影)“吾老矣,子孙之事皆不问也。欲知他们之事,且听他们分解也。Bye

bye—bye,

bye—bye也!”(笑声)

今天的作业就是写“宣言”。写好后可以交给王老师,也可以写信寄到我那儿。不过,千万不要写“深圳市后海小学老蓝鲸收”。(大笑)

师:下课!Yes!Bye!Bye!Bye!