《一次比一次有进步》教学设计2

【学习目标】

１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。

【学习重、难点】

１、 认字和朗读课文。（重点）

２、 通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）

【课前准备】

生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，整体感知

１、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

２、揭示课题，整体感知。

⑴ 导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了……（师范读课文）

⑵ 交流：听了这个故事，你知道了什么？

⑶ 过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

⑷ 读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。

二、初读课文

１、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。

２、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

３、指名分自然段读课文。师相机正音。

三、集中识字，读好带生字的句子

１、小组合作学习：“我来考考你”。（进行生字指读、正音）

２、指名当当“小老师”，拼读生字，读词语。

３、快速认读生字，小组“开火车”读。

４、你想怎么记住这些生字？相机学习“王字旁”

５、画出带有生字的句子逐句读一读。

四、指导书写“回、片”

写时强调：“回”字要先写里面的小“口”，后关门。“片”的第一笔是“竖撇”。

五、拓展活动

１、认读生字，给生字组词。

２、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

３、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

第二课时

一、复习导入

１、出示生字，学生开火车读。

２、创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。

３、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

二、指导朗读，理解感悟

１、小组合作，读读议议。

⑴ 一起把课文读一至二遍。

⑵ 讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

２、 全班交流，学会读书。

⑴ 组织交流，指导学生会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如：

① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）

③ 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）你是从课文的哪一自然段知道的？

④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

⑵ 分角色朗读课文。同桌读，指名读。

三、读一读，演一演

１、各组排练。

２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

四、巩固练习

１、 练习用“一次比一次有进步”、“仔细”“什么”分别说句子。

２、 完成课后的“读读说说“

五、指导书写“皮”（复习笔画“横钩”）

六、拓展活动

１、把这个故事讲给爸妈听。

２、制作生字卡片。