语文搜网 > 教案教学 > 教学设计 > 《散步》教学方案(苏教版八年级)

《散步》教学方案(苏教版八年级) 返回课文

更新时间:2024-03-29 09:51:50

《散步》教学方案

学段:初中学科:语文

版本:苏教版八年级下册单元:第五单元

学习目标

1、阅读课文,感知大意;反复诵读,体会亲情。

2、勾画批注,品味语言;读写结合,体验深情。

教学过程

模块一:明确目标

教学板块1:导入

老师出镜同学们,正式上课前,问大家一个小问题:你经常和家人一起散步的吗?你和家人一起散步时,有什么独特的感受吗?我们先来看一张照片,再一起来谈谈。

PPT1家人散步图

围绕散步,大家很有话说。的确,散步不仅是一种休闲方式,更是一种温馨幸福的家庭生活的体现。现在,让我们一起走进美文《散步》

PPT2课题与作者

那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪……

学习这篇课文,我们的主要学习目标是——

PPT3

学习目标

1、阅读课文,感知大意;反复诵读,体会亲情。

2、勾画批注,品味语言;读写结合,体验深情。

模块二:整体感知

教学板块2:听读课文,感知大意

PPT4作家莫怀戚一家三代人也去田野散步,看似一次平常的散步却有它的特别之处。

PPT4听读课文,请你用自己的话说说,这是一个怎样的家庭。

(现场教师组织学生听录音,谈感受,时间约4分钟)

PPT5刚才同学们的感触非常真切,正如大家所说的,这是——

PPT5一个尊老爱幼、相互体谅、祖孙三代和睦相处的幸福之家。

教学板块3:重拟文题,理解文意

PPT6

为了更深入的理解课文的思想内容,老师给大家提几个学习建议:首先——

建议你这样理解文意:

试给文章再拟一个标题,并说明你拟的标题能够表示你读出了课文的味道。

提示:要抓住三代同行的关键词。如,:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

(现场教师组织学生阅读课文,时间约4分钟)

PPT7同学们的思维火花迸射,一定拟出了不少精彩的文题,这里老师也提供几个大家参考。

如:幸福的家庭亲情无边

分歧大路小路

责任背起整个世界

春意呵护

生命,生命小事情深

选择温馨瞬间

PPT7当然要说的标题,还是“散步”好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。老师让大家拟标题,意思是让同学们更深入地理解课文,进一步体会标题的妙处。

的标题

简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味

模块三:体会感情

教学板块4:反复诵读,体会亲情

PPT8这是篇美文,很值得美美地读。老师也给大家提几个建议——

建议你这样朗读课文:(1)中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)

(现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟)

PPT9刚才大家读得认真,下面我们再选部分内容来读。

建议你这样朗读课文:(2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

PPT10刚才很多同学练读时声情并茂,值得表扬。

建议你再这样朗读课文:(3)朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。

(现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟)

PPT11这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。同学们听后要展开评价。

课题图片

(现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟)

模块四:品味语言

教学板块5:美点追踪

PPT12好的语言不仅要好好读,更要好好地品。

建议大家这样来品味语言:自由读课文,采用圈点法划出自己最喜欢的句子,有感情地大声朗读出来,可动笔写写这些句子好在哪里。

先读句子,再把你的理解讲给大家听。

(现场教师组织学生按要求朗读并作批注。时间10分钟)

PPT13同学们的点评很精彩,在内容方面,老师把它们分成几类供大家参考。

第一、写景的句子

——对南方初春田野的描写(第四段)

(通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)

——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)

PPT14

第二、传情的句子

——“母亲本不愿出来的……便去拿外套。”

(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

——“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”

(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)

PPT15

第三、哲理性的句子

——儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”

——但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

PPT16在句式方面,还有一些对称的句式,互相映衬,富有情趣,请同学们找出来,体会它们的对称美。如“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”

(现场教师组织学生按要求找对称句。时间2分钟)

PPT17这些对称的句子大家找到了吗?

第四、对称的句式

——有的浓,有的淡。

____我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

PPT18说到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。在我们就要走出美文《散步》的时候,让我们一起深情地吟诵文中最后一段。

深情地吟诵文中最后一段

品味句子的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。

(现场教师组织学生按要求朗读。时间2分钟)

模块五:体验深情

教学板块7:明确作业(时间约1分钟)

PPT19优美的文字,深情的朗读,道出了人世间的至美亲情,同学们,

课后习作:父母和子女是亲情的最大拥有者,让我们拿起笔来,书写我们的家,书写我们的亲情。写出温馨,写出温暖,写出温情。

题目《的爱》

老师出镜《散步》一课我们就学到这了,愿祖孙三代散步的美好画面永驻我们心间,愿与家人一起散步成为大家一种经常的生活方式。同学们,再见!