《我的早年生活》教案6 返回课文

《我的早年生活》教学设计

教材分析：

《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型，叙事清晰；语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。

学情分析∶

七年级的学生，开始步入青少年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。 因而本节内容具有承上启下的作用。

教学目标

1、 知识与能力：

（1） 有感情朗读课文，了解文章基本内容，梳理文章结构。

（2） 掌握本课重点词语，理解文章主题。

（3） 感受我在叙事中所流露出的情感与态度，学习作者的优秀品质。

2、过程与方法：引导学生读懂课文，再进行解析课文。能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。

3、情感道德与价值观：通过学习，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。

教学重点： 学习重点语句的含义，学习的语言风格。

教学难点：了解文章基本内容，感受我在叙事中所流露出的情感与态度。

教学方法：引导分析法、合作探究法。

教学课时：一课时

【前置作业】

教学过程：

课前三分钟：今天请宇轩同学主持课前三分钟，掌声有请。（今天给同学们带来一个文学小讲座---传记与自传。）多媒体出示内容

传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明。纪实性是传记的基本要求。

自传是某一个人基于对自己的清醒认识，自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历，以展现自我。

宇轩提出问题：同学们，根据讲座提供的信息，你认为自传有哪些关键词？

生：生平事迹、纪实性、清醒地认识、展现自我……

宇轩：同学们关键词抓得很准。现在把课堂交给我们的助教—姜雨彤同学。

一、情景激趣，导入新课：

同学们，你们喜欢拍照吗？喜欢的同学举手。喜欢拍照的人通常比较自信， 我们在拍照的时候会摆各种 pose,经常会用 v 的手势来摆pose。V是英语单词Victory(胜利)的第一个字母。那么，用这个手势表示胜利，并且把这个意义推广到全世界的人是谁呢？谁知道?---他就是英国首相丘吉尔。今天老师就要带领我们走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》。我们上节课已经在小组内和小组间交流了各自的前置作业，并且明确了每个小组在这节课和同学们分享的内容，相信每个同学都是一块闪闪发光的金子。现在把课堂交给某组，由他们组带领同学们学习本课字词，扫清阅读障碍。

二、先学分享

1、某小组分享本课字词。

我们组采用小测试的方式检查同学们预习生字的情况，请三名同学上台完成测试，下面同学在前置本上完成测试(1) 和(2)思考测试(3)。

(1)给加点字注音

萤火虫（yínɡ） 遗憾（hàn） 停滞（zhì） 冷漠（mò） 下辖 谋生 着实（zhuó）

(2)根据拼音写字形

尴尬 （gān）（gà） 威慑（shè） 开拓（tuó） 荣耀（yào） 辛辣（là） 生涯

评改补充后带全班齐读

(3) 根据意思写出下列词语：

1、形容人度量大-- 宽宏大量 2、具有敏锐的眼力-- 独具慧眼

3、比喻查究了情报源的不很明显的线索-- 蛛丝马迹

4、形容读书或背书流利纯熟--滚瓜烂熟 5、整理行装，等待出发---整装待发 6、指全部如此，没有例外--毫无例外

我们要积累本课的这些成语，齐读成语。

三、初读课文，感知内容

雨彤：下面请某组上台和我们分享整体感知环节。

1、写了丘吉尔早年学习生活中的哪几件事？用简洁的语言概括。

2、理清文章的思路。

明确：早年参加哈罗公学入学考试；在差班坚持学习英语；参加征兵考试；开始军旅生涯

文章脉络：

第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信

第二部分（2-5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活

第三部分（6-8）写“我”在自我领地军事才能的施展

雨彤：还有补充的吗？（学生可以补充主题归纳）下面请我们最敬爱的程老师带领我们更深层次地去探究课文。

四、研读课文—黑暗中的萤火虫

刚才宇轩同学在课前三分钟里讲到写自传要对自己有清醒的认识，然后通过生平事迹展现一个真实的自我。那么既然这篇文章是一篇自传，依照文体特点，作者对于自己的认识，始终认为自己是什么？

生：萤火虫

师：请同学们找到这句话，一起来读一读，（生齐读）你们认为应该读出一种什么语气？

生：自信、骄傲、坚定……

师：为什么要用这样的语气？从哪里看出？

生：“确信”这个词可以看出。

师：好，大家再次齐读，读得真好，读出了丘吉尔的自信，也读出了你们的自信。

师：作者把这句放在文章的开头独立成段，有什么作用呢？

明确：作用：这句话是丘吉尔的自白，结构上统领全文，内容上表现了作者的自信和谦逊。请大家及时在书上做批注。那么萤火虫的特点是什么？

生：在黑夜中发光发亮

师：作者以“萤火虫”自比，也就是说作者自信自己也能在黑暗中发光，那么人生当中的黑夜往往指什么？

生：困难，挫折……

师：用我们文章中的词来说是什么？（尴尬、惨境）也就是说作者自信自己能在尴尬的惨境中发光发亮，那么我们再来阅读课文，从课文中找出作者都遭遇了哪些尴尬的惨境？

明确：场场考试，场场失败。倒数第三的成绩被编到最差的班级。他还被看成是只会学习英语的笨学生。父亲断定他不具备当律师的聪慧。

生：场场考试，场场失败

师：真是屡败屡战呀！他为什么会失败？

生：因为考的不是他感兴趣的，他喜欢历史，诗歌与写作。

师：丘吉尔本来愿意显露一下自己的学识，可是主考们则千方百计地揭露他的无知。所以他进入哈罗公学入学考试就只能交白卷了。大家试想一下，他的心情怎样？

生：煎熬，难受

师：从哪些字词中看出来？读一读

生：干瞪眼没办法、熬、总算

师：所以一开始就说，考试之于他来讲，就像是？

生：冷漠的领地

师：还有其他的事情吗？

生：倒数第三的成绩被编到最差的班级

师追问：其实他是倒数第几？

生：第一。学生读

师：他用一种委婉和自嘲的方式写出了自己倒数第一的事实，继续找。

生：他还被看成是只会学习英语的笨学生

师：还被贴上了“笨学生”的标签，真实够尴尬的，还有没有？，

生：父亲视察了他的锡兵“部队”后，断定他不具备当律师的聪慧。

师：同学们，你们有没有发现，他跟我们平时所熟知的伟人不一样，平时我们一说到伟人想到的是？

生：荣耀，光环……

师：对，而今天我们却看到了一个在尴尬处境中，对冷漠的考试充满着深深地无奈痛苦的丘吉尔。

五、感受人物—发光的萤火虫

师：那么丘吉尔有没有“发光”时候呢？

生：有，他能一字不漏地背诵麦考利1200行的史诗《古罗马之歌》，并获得全校优胜奖。

生：他成功地通过了军队的征兵考试。

师：的确，光荣的事情人人都爱写，而我们的丘吉尔并不避讳自己早年的不光彩，这是自传真实地体现，也是一种胸怀和气度。正是因为拥有这样的胸怀气度才能让他有成为萤火虫的潜质。

关于幸运话题(多媒体出示)

师:你可能会想：这个人真幸运，交白卷还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能通过军队的征兵考试,邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？哪些优秀的品质使他成为了一只真正的萤火虫?请结合课文内容谈谈你的看法.（小组讨论，教师巡视）

师：同学们讨论得非常热烈，哪一组来分享自己的探究成果。

学生板书：坚持不懈、乐观自信、勤奋努力、坚守理想

老师小结：从丘吉尔的身上，我们可以读到与成功紧密相连的无数个关键词：自信、努力、乐观、谦逊、热爱……丘吉尔的成功也许有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的。他的人生转折告诉我们，每个人都是自己幸运大厦的建筑师，丘吉尔注定是一个传奇。谁能介绍一下你了解的丘吉尔？

明确：作者介绍

斯大林称赞丘吉尔是“百年才出现一个的人物”。 他最著名的作品是《第一次世界大战回忆录》，六卷本.1953年因《二战回忆录》，获得诺贝尔文学奖。曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。温斯顿丘吉尔是在第二次世界大战期间，带领英国人民取得反法西斯战争伟大胜利的民族英雄，是与斯大林、罗斯福并立的“三巨头”之一，是矗立于世界史册上的一代伟人。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

师：这样的丘吉尔，除了给我们带来惊叹，更给我们带来启迪。

六、品读课文，感受语言的风格

师：老师从同学们“滴水穿石”的积累中收集了不少丘吉尔的名言，我们一起来欣赏。

(多媒体出示，全班齐读)

丘吉尔经典语录

成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。

我从不担心行动，而只担心没有任何行动。

命运不靠机缘，而是靠你的抉择。命运不是等来的，而是争来的。

我喜欢微笑着战斗的人

悲观主义者在每个机会里看到困难。乐观主义者在每个困难里看到机会。

永远，永远，永远，永远都不要放弃！

师：读完后感受下和本课的语言风格有什么不同？

生：课文中没有这样慷慨激昂的句子，反之语言非常幽默诙谐。

（多媒体出示）

这篇自传行文诙谐幽默，在调侃中不失严肃和认真，在自嘲中又凝着谦逊与机敏。请你在文中找出最能打动你或让你忍俊不禁的语句读一读，并说说你的发现与感受。（结合文章内容加以分析） 请某组上台分享他们组对本课语言风格的品析，其他组用心听，准备补充。

七、获得感悟—成为萤火虫

1.从丘吉尔的成功历程中，你获得了哪些启示？

丘 吉尔的成功在很大程度上得益于他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力。

走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。

我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也是可以脱颖而出的。

师：一句句精彩的语言，带给我们魂灵的震撼。我们再一次齐读课文第一段，或许读出了不一样的感觉，你是如何看待自己的？大千世界你愿意成为什么？

仿句练习

每个人都是 ，但我确信，我是 ，因为我能

提示：可填写昆虫，动物，植物或其他。以小组形式展示，以短诗的形式朗诵展示。

师：把掌声送给他们！每个人都是不完美的，优秀和落后是相对的，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。老师相信，不管你想成为什么，只要你够努力够坚持，终会拥有属于你的大千世界。最后就让我们以丘吉尔一段二战期间充满自信和激情的演讲结束今天的课！如果人生是一场战斗，那么——预备起！

我们将战斗到底，

我们将在法国战斗，

我们将在海洋上战斗，

我们将充满信心在空中战斗！

我们将不惜任何代价保卫本土！

我们将在海滩上战斗，

我们将在敌人的登陆地点作战。