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《绿色蝈蝈》 返回课文

更新时间:2024-03-29 13:26:39

绿色蝈蝈教案

教学目的:1。引导学生在学习这篇文章中学会热爱生活,热爱大自然

2.指导学生弄清说明文的说明方法和写作特色

3.积累词语有:篝火、狩猎、喧嚣、颚、钳子、喑哑、静谧、沉寂、螽斯、莴苣、喙、嗉囊、吮取、唾液(要求学生预先在课外完成)

教学重难点:引导学生掌握说明文的说明方法以及修辞方法,并积累重要的写作词语

教学方法:1。指导学生弄清文章对蝈蝈的细致描写,采用问答式;

2.关于说明文的知识用讲授法,配合问答式;

3.由学生讲述一种自己喜欢的昆虫,在课堂上表述出来;

教学课时:一课时

教学过程:

1. 导语设计,提问式导语设计,板书课题,后再介绍作者以及一些简单的写作背景。作者法布尔,出生于1923年12月22日,法国人,是世界著名的昆虫学家,著有著名的《昆虫记》

2. 引导学生默读课文,注意一些字词读音

3. 引导学生分析课文内容。

提问:1)作者是从哪些方面着手描写蝈蝈的?作者是怎样描写蝈蝈声音的?(要求学生在文中找出)

答:窃窃私语,像是滑轮的响声,又像是薄膜隐隐约约……但静寂时又是柔和的(表达了作者喜爱之情)

2)作者是怎样描写蝈蝈的外貌的?(要求学生参看彩图后在文中找出相关语句)

非常漂亮,浑身嫩绿,侧面又两条淡白色的丝带……

3)作者是怎样描写蝈蝈的习性的,从哪两方面入手?作者怎样观察蝈蝈的习性的?

生活习性:和睦相处,轮流吃食

食物习性:爱吃无坚硬外壳的昆虫(蝉肚子里的肉,金龟子)水果甜浆,青草

同类相食(贪婪)

观察蝈蝈捕蝉,得出食物习性。比较蝈蝈与蝉

蝈蝈:小,有力、大颚,钳子

蝉:大,无武器

以上都表现作者对蝈蝈的喜爱之情

蝈 蝈

表 现

声 音

窃窃私语,滑轮响声,金属般,柔和(可爱)

外 貌

嫩绿,侧间有两条白带,大翼如纱

捕食:蝉:大,无武器;蝈蝈:小,颚,钳子

无坚硬外壳(蝉肚子里的肉,金龟子),甜浆,青草

同类相食(贪婪)

生活

和睦相处,轮流吃食

板书设计:

4)引导学生思考文中哪些语句表现了作者对蝈蝈的喜爱(可以侧重从作者对蝈蝈有哪些称呼开始说起)

答:对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者,我笼里的囚犯,蝉的屠夫等。作者不断更换称呼,使行文更加生动,描写更形象,给人更深的印象。

5)(先回忆说明文的写作方法)讲述的写作特点:a)文艺笔调,不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格,既是对昆虫形象的描写又是个人感情的流露;b)生动传神的语言,作者对蝈蝈充满了喜爱之情,因此,在语言的使用上尽量生动感人,如:“他们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫的接受”“嗉囊装满后它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪子擦擦脸和眼睛,然后闭着眼或者躺在沙上消化食物”(这可以要求学生从文中找出)c)拟人手法的运用“窃窃私语”“蝈蝈喜爱甜食”“蝈蝈彼此十分和睦的生活在一起”讲述拟人手法运用的好处:使文章自然,亲切,增强可读性d)通过比较来写蝈蝈,写叫声时与蝉比较;写它吃肉时与螽斯比较;写它追捕蝉时与鹰比较;写同类相食时与螳螂比较。既突出了蝈蝈的习性,又说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。

板书设计:说明文写作常运用:打比方(拟人)举例说明

作比较 举例说明 文章形象生动

(举例子)

6)作者在描写蝈蝈时其实还暗设玄机,才能使得文章如此生动。从而转向开头。1~2段并没有直接写蝈蝈,而是从别人欢度国庆开始写起,我“独自一人”却听见了“美妙的歌声”由此设置悬念,引出蝈蝈。写作构思独特,这是多么富有匠心的写作思路,希望学生掌握这一构思方法。

7)总结归纳。提问:为什么文章的标题是“绿色蝈蝈”而不是“蝈蝈”?由此入手说明课题是从两点考虑:一是因为蝈蝈的外貌,二是因为绿是热情奔放的,代表着大自然,表达了作者对生活的热爱,由此进入中心。

板书设计; 蝈蝈本身外貌——保护自己

绿绿

与大自然融合,热爱大自然——热爱生活

作业设计:

要求学生学习并运用的说明方法和写作手段,并以“我最喜爱的昆虫”为题写一篇小作文,在课堂上讲述出来(或课下完成)