小学二年级上册语文《狼和小羊》教案 返回课文

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级上册语文《狼和小羊》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。

教学重难点：

重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。

难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

教学准备：

生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。

教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计

一、图片导入，激发情趣

1、（出示图）小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？

2、老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？（出示羊图），（板书：小羊）

小羊给你什么印象？跟它打个招呼吧？

3、揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》（补充板书：和），读题。

二、初读课文，检查读书情况

1、请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。

第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。

第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。

第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。

听清要求了吗？自己读自己的，自由地大声地读。

2、检查自读情况。

同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢？老师要考考你们。好吗？

（1）课件出示：

lánɡ、nònɡ、zānɡ、jīnɡ、wēn、dào、jīnɡ、pū

狼、弄、脏、惊、温、倒、经、扑

后鼻音：狼、弄、脏、惊、经；

平舌音：脏；

多音字：倒（dào倒流；dǎo倒了）

轻声自由读，指名读，齐读。

（2）课件出示：

吃了一惊温和可怜

故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去

弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙

自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗？（第一行写小羊的神态；第二行写狼的神态、动作；第三行写狼的语言，对小羊的陷害）

指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。

（3）下面老师检查一下难读的句子读得怎么样？

A、小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”

多次指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语，看着它就可以把这些句子读好。

B、“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”

从这句话中可以看出小羊怎样呢？（有礼貌，在反驳狼的话）指导学生读出有礼貌和反问的语气。

C、狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”

相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。

D、可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”

相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。

三、整体感知，设疑激趣

1、学生互读课文。

刚才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。

2、分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。

3、读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗？板书：找碴儿，小羊呢？（板书：争辩）

4、设疑激趣：狼这么凶狠，故意找碴儿；可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿？每次是什么？最后小羊怎么样了呢？我们下节课继续学习。

四、书写生字，重点指导

1、小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？

相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。

2、课件出示生字：狼脏惊温争弄

这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）

左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构：争、弄

3、指导书写：

狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。

脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。

惊：第二点起笔高，竖是垂露竖，“口”的'竖在竖中线，横折在横中线上。

温：温和的“温”，左窄右宽，“日“写扁，“皿”字要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

争：自己读读这个字，想想怎样能写好它？学生看着田字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。

弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

4、生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字对比一下。

五、作业布置

1、把故事有感情地读读。

2、《同步导学》1、2、3题

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案2

一、谈话引入

1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友。大家掌声欢迎他们。（贴图）

2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？

小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。

二、初读课文。整体感知

1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。

过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？

2、检查字音

【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）

谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读

小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思考，学会表达。

过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？

三、细读课文、品读三次对话

1、默读课文

现在请大家默读课文2-6自然段，画出狼（︿︿︿）和小羊( )的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？

2、指名汇报

过渡：同学们，学得那么起劲。老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）

3、狼为什么要这么说？它说得对吗？【没错，狼的无理取闹就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话。【指导读】

4、〖范读〗

过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。

1、这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪个位置？】

2、我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话？【注意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】

3、狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？【谁来说？】你从中读懂了什么？

4、师生合作读三次对话（男女）

过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！

四、演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）

指2个小组上台演，齐评议

小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴。你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！

可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊）

五、延伸拓展

过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪明的你帮小羊想个好办法，怎样才不会被狼吃了？【谁来说】

学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？

六、总结、布置作业

总结：今天我们倾听了狼和小羊的故事，掌握了很多的学习方法。詹老师为你们高兴！也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法。

请聪明的你，接着写写狼和小羊的故事？