一年级下册《柳树醒了》教案 返回课文

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学重点】

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激趣，引入新课

1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词

1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4、你用什么好办法记住它们?

⑴偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

⑵同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

⑶小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

⑷读词卡：(教师领读，学生当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文

1、学第一节：

⑴自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

⑵同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

⑶小组读，交流柳树醒了说明了什么?

⑷比赛读，感受词语描绘的景象。

2、学第二节：

⑴轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

⑵师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

⑶看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

⑷美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

1、自由背。

2、加动作背。

3、配乐背。

4、同桌互背。

五、拓展，巩固练习

1、出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏：

说()()()话()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2、说话训练：

用上“________”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

3、画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3、学生描一个，写一个。

4、展示评价。

第二课时

一、复习，巩固字词

1、读上节课学过的字：

雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2、开火车形式读词：

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、研读，自主探究(3～5小节)

1、自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报)

2、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

⑴柳梢为什么绿了?

⑵春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

⑶柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3、引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5、学生汇报交流，教师点拨指导：

⑴学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

⑵学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

⑶学生汇报“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1、夸夸柳树的5个好朋友。

2、在春天里，还有什么醒了呢?

3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1、学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3、书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结

柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

【板书设计】

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了