《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计 返回课文

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、学会本课14各省字，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，会看单幅图，造问题的提示下写几句话。

4、分角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两节。

教学重难点：

1、重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，使我们捉害虫的好帮手。

2、难点：懂得应保护青蛙，并向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备：

课前在教师的生物角养些蝌蚪，引导学生观察蝌蚪的生长变化。

第一课时：

课时目标：

1、图文对照，初步了解课文内容。

2、讲读第1段，能说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

3、学习生字，理解新词。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、前些日子，我们一起在生物角里养了好些小蝌蚪，谁能说说小蝌蚪是怎么样的?(出示图一)

2、揭题：小蝌蚪找妈妈

(1)学习生子“蝌、蚪”

(2)从课题中你知道课文是讲什么的?看了课题你还想知道写什么?(小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到了妈妈了吗?)

二、图文对照，初步了解课文内容。

1、听录音范读。

思考：小蝌蚪再找妈妈的过程中遇见了谁?(用“0”圈出)小蝌蚪的妈妈到第是谁?(用“口”框出)

2、汇报：

(1)小蝌蚪再找妈妈的过程终于到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(出示图2、图3)

学习生子“鲤”“龟”

(2)小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(见图四)

3、跟录音轻声读课文，给每幅图找出相应的课文。

口头完成：(师点拨图四)

图一--第( )自然段

图二--第( )自然段

图三--第( )自然段

图四--第( )自然段

三、看图讲读课文第1自然段。

1、看第一幅图，说说图上画着什么?(一群小蝌蚪在水里游来游去。)

2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一自然段并思考：从这段中，你知道了什么?

讨论：

(1)知道小蝌蚪生活在池塘里。

你从课文的哪句话看出?

(2)知道了小蝌蚪长着大脑袋。黑身子，甩着长尾巴。

a.学习生子“脑”“袋”

b.自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短。)

c.你能看着图，说说小蝌蚪的样子吗?出示：小蝌蚪长着( )的脑袋，( )的身子，( )的尾巴。

(3)朗读指导，你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

(4)再次看图说话。

学习了第1自然段，我们在来说说第一幅图的内容，要求比刚才说得更好。

提示：

小蝌蚪在(在哪里)游来游去?

小蝌蚪在(在哪里)(怎么样地)游来游去?

自由扩散说。

四、巩固练习。

指导书写。