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九年级语文暑假综合性学习试卷

更新时间:2024-03-28 16:28:56

【九年级语文暑假综合性学习试卷】

一、选择题(16分)

1.下列加点词注音完全正确的是( D )(4分)

A.胆怯(qiè) 追溯(sù) 荒谬(niù)(miù) 鲜(xiān)为人知

B. 倔(juè)强(jué) 干涸(hé) 惬(qiè)意 吹毛求疵(cī)

C. 差(chāi)使 鞭笞(tái)(chī) 恣(zī)睢(zì) 分道扬镳(biāo)

D. 阔绰(chuò) 徜(cháng)徉 诘(jié)责 玲珑剔(tī)透

2.下列各句中,没有语病的一项是( A )(4分)

A.培育和弘扬社会主义核心价值观是一项凝聚魂气、强基固本的基础工程。

B.嫦娥三号首次实现月面巡视勘察和月球软着陆,为我国探月工程开启了新的征程。

(语序不当;将“月面巡视勘察”与“月球软着陆”调换顺序)

C.从安倍到哈格尔的讲话,可以看出,究竟是谁在主动挑起事端、争议和冲突。

(成分残缺,缺主语,“可以”前面加“我们)

D.马来西亚巴州将在特定的地区实施宵禁,以防止武装分子掳人事件不再发生。

(删去“不”)

3.下列加点的成语使用不当的是( D )(4分)

A.五月的淮安,鲜花盛开,姹紫嫣红,十分绚丽。

B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”,如此信口雌黄,实在令人吃惊。

C.有个别学生上网成瘾,执迷不悟,浪费了大好年华。

D.高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。

4. 下列句子中横线上的所填的词语最恰当的一组是( B )(4分)

(1)我们走进黄山深处,浓荫蔽日,静若太古, 幽泉细语,仿佛置身世外。

(2)从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样 ,有的评奖者看重文集的意识形态,有的着重揭示了多少历史真相,有的着重艺术的创新与突破。

(3)二十世纪前期,日本学者青木正儿第一次把汤显祖和莎士比亚 ,使东西方戏剧诗人同时活跃在世界上。

A.聆听 众口一词 并驾齐驱 B.谛听 莫衷一是 相提并论

C.聆听 莫衷一是 并驾齐驱 D.谛听 众口一词 相提并论

二、诗文名句默写。(8分)

1.晓战随金鼓, 宵眠抱玉鞍 ; 2.羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关

3. 绿杨烟外晓寒轻 ,红杏枝头春意闹;4.泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去

5. 焚膏油以继晷 ,恒兀兀以穷年; 6.业精于勤,荒于嬉, 行成于思,毁于随

7.天时不如地利, 地利不如人和 ; 8. 窈窕淑女 ,君子好逑。

三、按要求修改下列病句。(6分)

“五四”前夕,①为了关注大学生的思想状况,提高青年人的责任意识,②“幸福社区”举行《青春与责任》主题演讲比赛,③大学生周思宇演讲时虚情假意,激起全场阵阵掌声,最后,经组委会评选,周思宇同学荣获本次比赛一等奖。

第①句有语病,修改意见 “提高”改为“增强”

第②句标点使用不当,修改意见 书名号改为双引号;

第③句成语使用不当,修改意见 “虚情假意”改为“情真意切”等

一、诗歌鉴赏。(8分) 清平乐 辛弃疾

连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。

西风梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。

1.前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”,请你说说词人抒发了怎样的情感。(4分)

答: 抒发了对眼前景色的赞赏之情,蕴含着一种满足之感。

2.下阕写儿童偷梨枣情景,“莫遣”和“闲看”表现怎样的态度?反映怎样的心态?(4分)

答:反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度,也表现出词人恬淡、闲适的心态。

二、比较阅读。(40分)

【甲】有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰:“吾祖死于是,吾父死于是,今吾嗣为之十二年,几死者数矣。”言之貌若甚戚者。

余悲之,且曰:“若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?”

蒋氏大戚,汪然出涕,曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入。号呼而转徙,饥渴而顿踣。触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者,相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉。与吾父居者,今其室十无二三焉。与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死即徙尔,而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北;哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉,其余则熙熙而乐,岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?

余闻而愈悲,孔子曰:“苛政猛于虎也!”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒,有甚于是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。

【乙】民贫,则奸邪生。贫生于不足,不足生于不农,不农则不地著(地著:定居一地),不地著则离乡轻家,民如鸟兽。虽有高城深池,严法重刑,犹不能禁也。夫寒之于衣,不待轻暖;饥之于食,不待甘旨;饥寒至身,不顾廉耻。人情(人之常情)一日不再食则饥,终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食,肤寒不得衣,虽慈夫不能保其子,君安能以有其民哉?明主知其然也,故务民于农桑,薄赋敛,广畜积,以实仓廪(廪:米仓。),备水旱,故民可得而有也。 (选自晁错《论贵粟疏》)

参考译文:百姓生活贫困了,就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足,不富足是由于不务农,不从事农业就不能在一个地方定居下来,不能定居就会离开乡土,轻视家园,像鸟兽一样四处奔散。这样的话,国家即使有高大的城墙,深险的护城河,严厉的法令,残酷的刑罚,还是不能禁止他们。受冻的人对衣服,不要求轻暖;挨饿的人对于食物,不要求香甜可口;饥寒到了身上,就顾不上廉耻了。人之常情是:一天不吃两顿饭就要挨饿,整年不做衣服穿就会受冻。那么,肚子饿了没饭吃,身上冷了无衣穿,即使是慈母也不能留住她的儿子,国君又怎能保有他的百姓呢?贤明的君主懂得这个道理,所以让人民从事农业生产,减轻他们的赋税,大量贮备粮食,以便充实仓库,防备水旱灾荒,因此也就能够拥有人民。

1.解释下列句中加点的词在文中的意思。(8分)

(1)君将哀而生之乎:使……活下去 (2)又安敢毒耶:怨恨

(3)人情一日不再食则饥:两次,两顿 (4)备水旱:防备

(5)汪然出涕 :眼泪 (6)向吾不为斯役:从前

(7)则久已病矣:困苦不堪 (8)犹信:真实可信

2.翻译下列句子。(12分)

(1)则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。

答: 然而我干这件差事的不幸,还比不上恢复我缴纳赋税的不幸厉害呢。

(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

答: 谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!

(3)虽有高城深池,严法重刑,犹不能禁也。

答:国家即使有高大的城墙,深险的护城河,严厉的法令,残酷的刑罚,还是不能禁止他们。

(4)夫腹饥不得食,肤寒不得衣,虽慈夫不能保其子。

答: 肚子饿了没饭吃,身上冷了无衣穿,即使是慈母也不能留住她的儿子。

3.甲乙两文的写作目的各是什么?他们的写作目的有哪些相似的地方?(6分)

甲文:以俟夫观人风者得焉(可用自己的话回答)乙文:希望统治者“务民于农桑,薄赋敛,广畜积,以实仓廪”

相似处:希望统治者能减轻老百姓的负担,改善老百姓的生活,维护国家统治。

4.仔细阅读乙文,谈谈乙文的作者如何使当时的统治者接受自己的观点的?(4分)

答:作者从反面指出其危害:认为百姓生活贫困是由于不富足,不富足是由于不务农,不从事农业就不能在一个地方定居下来,不能定居就会离开乡土,轻视家园。(即百姓不能安居乐业。)(1分);当百姓饥寒交迫时,就顾不上廉耻了,什么事都会干。(即百姓不能遵纪守法) (1分)

5.如何理解“故为之说,以俟夫观人风者得焉”这句话?(4分)

答:(1)交代了作者写此文的目的;(2) 表达了对广大人民悲惨生活的关切和同情;(3)作者希望改变现实,他把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在“观人风者”身上,幻想最高统治者能体察民情,从而能革除弊端,这是思想局限性的表现。

6.甲文中多处地方运用对比,请举出一处对比,并试分析其作用?(6分)

答:第一组,蒋氏的“以捕蛇独存”与 乡邻的“非死则徙尔”进行对比;

第二组,蒋氏的“弛然而卧”与乡邻的“虽鸡狗不得宁焉”进行对比;

第三组:蒋氏的“一岁犯死者二焉”与乡邻的“旦旦有是”进行对比;

第四组,蒋氏的“先死”与 乡邻的“后死”进行对比;

作用:①强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。②突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。③衬托赋敛之毒。④ 表现作者对劳动人民的同情。

五、现代文阅读。(22分)

甜橙树 曹文轩

在油麻地最大的一棵甜橙树下,傻子弯桥睡得真香啊!

三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下,低头弯腰,轻轻地绕着弯桥转圈,转累了,就轻轻地坐下来,或望着睡得正香的弯桥,或互相挤眉弄眼,或各自挪挪屁股,脸上都有一种压抑不住的快乐。

三瓢觉得腿有点坐麻了,拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊,嘴咕嘟着,将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子,低头看了一眼由他们尿成的小小烂 泥塘时,他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍,浮子摘了一张青麻叶,红扇拔了四五根狗尾巴草,他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡,然后干脆扔掉手中的狗尾巴草,直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆,在弯桥脸上涂抹起来……

红扇先笑起来,随即三瓢他们一个接一个地笑了起来,笑声越来越大,越笑越疯,直笑得东倒西歪。

弯桥在笑声中醒来了。惊奇地:“三瓢、浮子、红扇,你们都在这儿呢!”他半眯着,“你们知道吗?我刚才做了一串梦,把你们一个一个地都梦到了。”

三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇,一个个围着弯桥坐在地上。

“先梦见的是红扇。那天很热,热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子,一人一只大橙子。吃着吃着,树阴变小了,越变越小,我们就挤一块儿。树阴越来越小,下面只能站一个人,红扇让我在树阴下,我跳出来,她又把我推到树阴下。我不干,她就跺脚。树阴像一把伞,阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下,渐渐地,她的头发晒焦了,红扇用舌头舔焦干的嘴唇,我看着就哭了,一大滴眼泪掉到了地上,潮了。潮斑长大、长大,不知怎地,就变成了树阴,越变越大,越变越大,一直又变到一块田那么大。”

三瓢、浮子和红扇都坐着不动。

“接着我就梦见了三瓢,”弯桥回想着,“是在荒地里。我们走了好多天好多天,就是走不出荒地。那才叫荒地呢,看不到一条河,看不见一点绿,满眼的枯树,枯草。我总是走不动,三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了,一忽儿就变成了一大片火,三瓢拉着我拼命跑。后来,我实在跑不动了,三瓢解开裤带,拴在我脚脖子上,拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙树,就爬到树上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳来跳去,三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声,他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他,他醒了,把橙子送到我手上 。我推了回去,他又推了回来 :‘吃吧,就是为你摘的。’”

三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。

弯桥看看天,有了回去的意思,但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思,就又回到说梦的念头上:“最后梦到的是浮子。梦里,我先见到我妈。她朝我笑,还朝我招手,可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪,亮晶晶的,妈妈忽然就不见了,半空中传来了妈妈的声音:‘我在大河那边……’浮子来了,他陪我坐在大河边,一直坐到天黑。第二天,我又坐到大河边,浮子没来, 红扇来了,说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇:‘他想干什么?’红扇说:‘做船,为你做船。’我拔腿就往浮子家跑,刚到门口,就听到‘咔嚓’一声,甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去,他却朝我笑笑:‘你要见到你妈妈了……’”

弯桥望着他的小伙伴们,泪光闪闪。

三瓢、浮子、红扇都低着头。

红扇哭起来。

三瓢、浮子走到烂泥塘边,红扇也过来了,他们将黑泥浆涂到自己脸上,只留下一双眼睛眨巴眨巴的。

四个孩子,像四个小鬼一般,在甜橙树下转着圈儿,又唱又跳……

1.(4分)小说讲述了一个什么样的故事?请简要概述。

答: 三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥,听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦,三个小伙伴被感动,四个“小鬼”成了好朋友。

或者:睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄,醒来后讲了自己的一串梦,感动了三个小伙伴,四个“小鬼”成了好朋友。

2.(4分)结合上下文,品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。

答:示例:这个细节(动作)描写,表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引,侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。

3.(4分)细读句子:“红扇哭起来。”想想,如果红扇边哭边说,她会说些什么?

答:①弯桥,你的梦里我们都那么好,而我们却还捉弄你,我们真是不好。

②弯桥,我们大家都是好朋友。(评分要领:表达愧疚之情或接纳之意均可。)

4.(4分)读完这篇小说,你看到了一个怎样的弯桥?

答:示例:一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥,他渴望友爱、渴望母爱向往美好生活。

5.(6分)故事的开头小伙伴们很快乐,故事的结尾小伙伴们也很快乐,请简要说说这两个“快乐”有什么不同。

答:示例:前者的快乐是捉弄弯桥带 来的快乐;

后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。