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二年级语文上册课文《我们成功了》教案范文 返回课文

更新时间:2024-03-29 00:50:43

1、教师范读全文。

师:瞧!有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文,一边读,一边勾画本课的生字新词。

2、学生朗读课文,勾画生字。

师:孩子们读得津津有味,不过,为了更好的读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友!请你们认真拼读本课的生字,难读的字,咱们要多读几遍!

3、同桌用生字卡片相互检查,相互抽读。

4、教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。(出示本课的生字。)

A、自由地读一读这些字,看看哪个字需要你提醒大家?

生:我要提醒大家,“传来”的“传”是翘舌音,不要把它读成平舌音了。请大家跟我读:“传”“传”,“传来”的“传”。

生:我要提醒大家“泪”字,很多人习惯把它读成“lui”,我的爸爸就是这样读的,请大家跟我读,“泪”“泪”,泪水的“泪”。

生:我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴,从平时的学习中,我发现他们的“f”和“h”分不清楚,所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读,“挥”“挥”,“挥舞”的“挥”;“呼”“呼”,“欢呼”的“呼”。

B、齐读、开火车读、个别读,以多种方式巩固识字。

(2)记一记。

师:你们真了不起,这么多的字都能认了!能把你记住它们的好办法分享给大家吗?

生:这个“克”字我早就认识了,因为我特别喜欢吃巧克力,当然,“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师:哦,在生活当中识字,用于生活,这真是一种学习生字的好办法。

生:我们都认识“用”和“包”字,在它们的前面都加上一个提手旁,就变成了“拥抱”了,有手才能拥抱嘛!大家说,我的办法好不好?

(学生纷纷给他报以掌声。)

师:用熟字加偏旁来记生字,是一种有趣也十分有效的办法。

生:很多小伙伴都哭过鼻子,这个“泪”字,左边是三点水,右边是一个“目”。眼泪是水,所以有三点水;眼泪是从眼睛里流出来,所以右边是“目”。

生:同学们,我姓杨,它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象,“高高飘扬”的“扬”是提手旁,我的“杨”是木字旁,只要大家看到我的姓名,就一定能记住“扬”字。

师:现在呀,老师也记住了“飘扬”的“扬”了,我想,在后面听课的老师也记住了你的名字。

(3)找一找。(在词语中巩固生字。)

师:啊,这些生字宝宝也够调皮的了,现在呀,它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了,你能找到它们吗?

分男女生读,分小组比赛读。

师:词语娃娃又跑到句子里去了,你还能准确地叫出它们的名字吗?

出示下列三个句子:

喜讯传来,人们不约而同涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼;“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”

中华世纪坛人如海,歌如潮。人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。

(以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句,因为一部分学生不能正确断句,不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物,容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

朗读全文。

师:孩子们,你们学习生字部分太棒了,请你们再次去朗读课文,看看这一次读课文是不是更通顺了?

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

(在教师巡视中,听到一学生悄悄地问我:“那天晚上真的那么多人吗?人们真的那么激动吗?”我微笑地点点头,心里琢磨着,孩子们肯定在读课文时,已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。)

2、介绍:萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

(孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气,向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时,录象中显示无数中国人为此奔走告,很多人也为此激动得掩面而泣;学生在此时受到了最直观、形象的感染,所以有的孩子高呼:“我们赢了!”“我们成功了!”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3、谈感受。(为朗读课文奠定感情基础。)

生:听了这些,我特别激动!

生:我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪!

生:我多想高歌一曲。

生:我好想哭啊——————

师:是啊!孩子们,北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,也是国际形象的竞争。我们赢了,不仅是北京赢了,更是中国赢了,让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼:“我们赢了!我们成功了!”

4、学生兴致勃勃地齐读全文。