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八年级上册语文第三单元知识点拨:《苏州园林》 返回课文

更新时间:2024-06-20 06:37:53

对于初中学生朋友,学习是一个循序渐进的过程,需要日积月累。本站提供了八年级上册语文第三单元知识点拨,希望对大家学习有所帮助。

一、整体感知

是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发,对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括,使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识:先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征,再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征,最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌,传出其神韵,还在说明的同时,适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。

二、学法引导

这篇课文的语言相当典范,因此学习前要精读课文,感受课文的意蕴并提高审美情趣:

一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习可以尝试以音乐来解读建筑,选择你认为合适的古典音乐配乐朗读,这样,比较容易进入情境。

另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料,对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识,有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。

三、审美鉴赏

情文并茂的图画美:

读《苏州园林》,如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限,但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起,层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂,且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”,则突出了园林生意盎然的典雅风韵,只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境,并深含着欣赏者的感受,可谓情文并茂,意蕴深远。

四、重难点突破

1、通读全文,并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。

答:。

析:总说和分说是理解的一把钥匙,应在精读课文的基础上加以综合归纳。

参考答案:先总说,后分说。课文先总说苏州园林的共同特征,然后围绕这个中心,从各个不同的方面,分别加以说明。

2、主体部分的说明顺序是()

A、由外到内的空间顺序

B、由主到次的逻辑顺序

析:本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑(如主次、总分等)方面考虑。

参考答案:B

3、“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法?有何好处?

答:。

析:此题主要检测作比较这种说明方法的应用,应联系上下文考虑。

参考答案:作比较。将苏州园林与北京的园林作比较,突出了苏州园林的特点。

4、文中“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式?简析这样写的作用。

答:。

析:此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。

参考答案:议论。熔说明、记叙、描写、议论于一炉,表达方式灵活多样,使文章既条理清楚,又生动形象,耐人寻味。