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去年的树教学教案范文 返回课文

更新时间:2024-03-29 16:33:19

教学目标:

1、认识1个二类生字,会写4个一类生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。

教学重难点:

引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排,以及语言表达上的特点。

教学内容:

深入学习课文,体会情感,学习拟人体童话的特点。

教学过程:

一、复习:

1、谈话引入:今天,我们继续学习?《去年的树》一文。请大家回忆一下,这篇课文主要讲了一件什么事?用自己的话向大家讲述一下。

多媒体提示:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时,答应( )。可是,第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现( )。它到处寻找,问了( )、( )和( ),知道了( )。于是,鸟儿( )。

2、这篇童话很有特色,它是通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话?分别是哪几次?相应板书如下:

11 去年的树

鸟儿———树

树根

门先生

小女孩

二、新授

(一)、学习第一部分:“鸟和树的对话”

1、鸟儿和树是好朋友。从哪个句子最能体现?强调“天天唱”,“天天听”。

2、寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须飞到很远的地方过冬。两个好朋友不得不分别,这是多么无奈、伤感啊!想想:它们会是怎样的心情呢?又说了什么呢?该如何读出这种心情?

多媒体出示:树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给你听。”

鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来。给你唱歌。请等着我吧!”

3、指导感情朗读:树的话中饱含着请求、期盼,还有淡淡的伤感。而鸟的回答信誓旦旦,语气坚决。

师:请找你的好朋友一起来读一读?

(二)、学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

1、师:冬天过去,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了,鸟儿又回到了这里,找她的好朋友树来了。可是,她的好朋友却不见了。她找啊找,问了又问……终于知道了自己的好朋友已变成火柴用光,只剩下点燃的灯火。

想想:A、鸟儿寻找好朋友树时的心情是怎样的?B、当她一次次没找到好朋友时,心情又会怎样?C、她会想些什么说些什么呢?D、第一次对话该如何感情朗读?

2、学生自读,体会不同角色的心情。再小组交流。

3、集体交流。以读为主,抽生示范,并说出这样读的理由。

教师相机点拨,强调:A、“树根”本是树的一部分,读他的话时,要读出同情、伤感的语气。

B、“门先生”对伐木的事见多了,早已不以为然。要用平淡、冷漠的语气。)

C、“小女孩”的声音要读得稚嫩些。