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借生日 返回课文

更新时间:2024-03-29 08:27:54

课时目标:

1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。

教学过程:

一.课前谈话(自由地)。

请小朋友说说自己的生日是哪一天,父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的,父母生日又是怎么过的。

二.复习检查,导入新课。

1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读),*课件出示:

放学 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正要 礼物 今天 早晨 可爱

师:小朋友读得真棒,听!电脑老师要奖励你们什么了?

2.*课件播放生日歌(按数字键“1”,按“2”停止), 引导学生轻轻跟唱。

(音乐渐轻),这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习的课文的小主角,因为今天是她的生日。

三.再读感知课文:体会小云母女间的感情。

1.激情:小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设:她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设:她关爱女儿……)

既然你们都这么喜欢,想来扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注,偶尔询问一下为什么这样读。

3.对话学习:边汇报读边评价,同时学习重点句。(以下两项指导是相辅相成的,可随机交叉进行)

(1)朗读指导:学生与学生之间分角色朗读——评价——师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间分角色朗读

(2)重点语句指导:

A *课件出示对话一。小云问妈妈:“你怎么从来不过生日?”(*点击“从来”,字体变红)

(因为没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。)

B *课件出示对话二。jiaoanba.com妈妈笑着说:“我忘了。”

反问:妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日,从中了解到妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到女儿,没把自己的生日放在心上。)

C *课件出示对话三。小云( )地说:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日 ,今天我把生日借给您!

a启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。

b在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语(预设:天真、认真、一本正经……),再读。

D *课件出示对话四。妈妈说:

鼓励小朋友展开合理想象,想想妈妈听了女儿的话,会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读(可表演读,可将对话四也加入)

5.指名同桌分角色配乐读(*课件)

他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着手,都叫不过来了,我们一起来吧----

男女生对读全文,老师读旁白(配乐)。

四.拓展活动.

1.欣赏古诗游子吟。

(1)师:世上的妈妈都是一样的,每一个都深爱着自己的孩子,为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么?(*点击课件,出示古诗)

游 子吟 孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

(2)请知道的小朋友起立读,简述大意。

(3)师:在这首诗中,有一句名言流传至今,表达了孩子对母亲的感激回报之情,小朋友能体会出是哪句么?(谁言寸草心,报得三春晖。)

(4)师领读生跟读,读出古诗的韵味。

2.想想可以为父母做些什么。(预设)

师:老师了解到一个很奇怪的现象,几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日,可是反过来,孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望,可自己的生日却过得很简单甚至根本不过,是这样的么?那么学了今天这一课,你有什么新想法么?

生:回去马上问爸爸妈妈的生日,并且要记住,等到生日那天送一份礼物给他们。

师(先肯定):你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢?

生:自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情……

师(赞赏孩子的多种想法):小朋友能想到帮忙做家务,非常懂事。可是生日才一年一度,那平时——

生(恍然):平时也可以做的。其实只要尽了心意,是否在生日那天是无所谓的。

师小结:你们的懂事、学习上的点滴进步都会是爸爸妈妈最想得到的礼物。老师建议,今天下课,小朋友亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给你的爸爸或妈妈,可以夹一句祝福的话,也可以把你们刚才的感受写上去,好么?

五.指导书写今、正、雨、两。

1.发挥教材上范字的作用,引导学生观察,同桌小声交流。

2.*课件出示写字指导,师有重点的指导。

3.学生在书上描红、临写;师巡回,纠正写字姿势。

4.典型作业在实物投影仪上展示,评价,学生自行改进写字作业。(*按“3”,课件退出)

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