《美丽的丹顶鹤》教学设计（第二课时） 返回课文

教学目标

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习重点生子，指导书写。

过程与方法：

结合文中插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽与可爱。

情感态度与价值观：

教育学生要保护野生动物。

教学重难点

抓住重点语句品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

教法与学法

引导点拨法、读议结合法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一 导入新课

1、师：同学们，今天我们继续学习第20课——《美丽的丹顶鹤》。

(板书课题，齐读课题)

2、上节课，我们认识了许多字词宝宝，你还记得它们么?

(生自由读、个别领读、齐读)

3、同学们读得真好，个个读得字正腔圆，相信你们一定也可以把课文读通顺、读流利。(生自由读课文)

二 民主导学

1、通过上节课的学习，你觉得丹顶鹤是一种怎样的鸟儿呢?(美丽)让我们一同走进课文，去发现它的美吧!

⑴请同学们自由朗读课文第二自然段，说说本段从什么方面写了丹顶鹤的美丽?(颜色)你能找出表示颜色的词么?(洁白、黑、鲜红鲜红)

“红宝石”突出了它红的特别亮丽。

积累ABAB类型的词语。

⑵颜色这么美的丹顶鹤你能通过读展示出来吗?自己试试吧!

(自由试读、个别展示读、师生评议)

⑶通过大家的读，展现在我们眼前的是一只色彩美丽的丹顶鹤，想把它的美记在脑海里么?那赶快试试吧!

(指导背诵、检测背诵)

2、丹顶鹤很逗人喜爱，它还有一个特点就是“三长”——它的腿长、脖子长、嘴巴也长。(出示芭蕾舞演员图片)它就像芭蕾舞演员一样，亭亭玉立。从中你感受到丹顶鹤的什么也很美?(形体美)谁可以通过你的朗读让大家感受丹顶鹤的形体美。(小组赛读)

3、同学们真聪明，个个都是善于发现的孩子，请你再轻声读读第三自然段剩下的部分，相信你会发现丹顶鹤不仅颜色美、形体美，而且姿态也很美。你看课文的哪些句子是写它的姿态美?(生读句子)

试着练习用“不论……还是……都……”说话。

4、丹顶鹤寿命长达50、60年，因此和松树一同被认为是长寿的象征。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以它还有一个别名叫——仙鹤。

5、这么美丽的丹顶鹤，老师也忍不住想读一读了。(师范读三自然段)你愿意和老师比赛读么?(师生赛读)

6、丹顶鹤是世界上一种珍稀禽类，也是濒危动物，是国家一级保护动物。因此，我国在江苏的盐城和黑龙江的扎龙建立了一南一北两个自然保护区，供丹顶鹤栖息繁殖。冬天快要到了，瞧，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞到它们的第二故乡——黄海之滨，请同学们读课文第四自然段，看看丹顶鹤在这里是怎样生活的?(无忧无虑)看图理解词义。

你能通过读将丹顶鹤生活安逸、自由的情景展示出来么?(指名读第四自然段)

7、这么美丽、珍贵的丹顶鹤是人类的好朋友，我们应该奉献更多的爱心去保护它们，让它们无忧无虑地生活。(教学生字“虑”)

8、指导书写生字“虑”“之”。

9、欣赏歌曲《一个真实的故事》，学生齐读课文。

三 拓展导结

1、你能设计一条保护野生动物的标语吗?

2、作业超市。