优秀教案：爱迪生救妈妈 返回课文

教学目标

1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善于发现的意识。

教学重点 让学生正确、流利地朗读课文。

教学难点 在朗读中感悟，体会爱迪生的聪明可爱。

教具准备 1.教师：小黑板，生词卡片。

2.学生：查找资料了解爱迪生。

3.课前学生在家用镜子做聚光实验。

导 学 过 程 二 次 备 课

第一课时

一、激趣导入。

1.同学们，你们知道电灯是谁发明的吗?(板书：爱迪生)

谁有办法记住迪这个生字。

2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料。

3.师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事。(板书：救妈妈)

4.齐读课题。思考：看到这个题目你想知道什么?

(预设：爱迪生为什么救妈妈?爱迪生是怎么救妈妈的?妈妈有没有得救?)

过渡语：让我们以来学习一下这篇课文，然后解决这些问题吧!

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.自读课文，听清老师要求：

(1)字音要读准，不读破句子，不认识的字，或难读的句子要多读几遍。

(2)标出自然段序号。

2.生自由读文，识记生字。

3.检查生字词语以及读书的情况：

(1)字：小黑板出示带拼音小黑板。(齐读，指名读)

(2)词：出示词语卡片

检查 急性 斥责 委屈 亮堂

明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的

1同桌互读

2开火车检查

3教师点拨指导

明晃晃 亮堂 一溜烟似的读音 了解 什么是阑尾炎，阑尾炎的危害)

(3)句：1小黑板出示：

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

2指名读，注意加点字的读音。师生共同正音。

三、细读课文，了解内容。

1.课文一共有几个自然段?(5个自然段)

2.课文讲了谁的故事?

四、再读读文，重点探究。

过渡语：大家表现真棒，下面我们来解决大家 的第一个问题。

(一)学习爱迪生为什么救妈妈。

1.请同学们自己读第2自然段，边读边思考：爱迪生为什么要救妈妈?

2.生自读后回答：因为妈妈生病了，或者是因为妈妈得了阑尾炎。

3.从这个自然段中你还知道了什么?是从哪些词语或句子中知道的。

生答：(1)妈妈病得很严重，我是从直打滚中知道的

(2) 妈妈得的是阑尾炎，要马上动手术。我是从原来妈妈得的是阑尾炎，需要马上动手术。中知道的。

(3) 妈妈不能等到去医院做手术。我是从爸爸骑马到几十里外去请医生，太阳快落山时，医生终于来了，上医院已经来不及了等词句中知道的。

(二)学习爱迪生是怎么救妈妈的

过渡语：妈妈的病情是多么的严重呀!大家都盼着医生快点动手术呢，可是，在这个时候，医生遇到了什么难题呢?又是怎么解决这个难题的呢?请大家一起读一读24自然段。

1.指名读24自然段，其余生边听边思考：

(1)医生遇到的难题是什么?

(2)是谁想出来的办法解决的难题，想出了什么办法?

2.小组讨论后汇报。

师相机板书(板书：镜子聚光亮堂)

3.多么聪明的爱迪生呀，可是爱迪生这样做，一开始，爸爸理解吗?找出有关句子读读。

(爸爸一看，又气又急，斥责道：什么时候了，还胡闹!)

过渡语：就是啊，妈妈生命危在旦夕，还胡闹，爸爸能不气，能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生? 读出严厉的语气。

(1)指名读。

(2)评议。(评议标准：读得正确吗?有没有，添字漏字现象;读音是否响亮，语速和节奏怎样;有没有读出爸爸的严厉语气。)

(3)根据评议结果，自己练习读一读这句话。

4.师：面对这样又气又急的爸爸爱迪生怎么说的?

爱迪生委屈地说：我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!

过渡语：是呀，他用镜子聚光的办法使屋子亮堂了。让我们分角色朗读一下第四自然段，来感受一下当时的情景吧!

5.朗读感悟：

(1)小组内 分角色朗读，可以加上动作，表情。

(2)指名展示。

(3)评评，议议。

(4)根据评议结果，自由练习朗读。

过渡语：大家的表演的真投入，把爸爸的愤怒，爱迪生的委屈，还有最后大家的惊喜都表现了出来。

6.学到这里，你想对爱迪生说些什么呢?

生：爱迪生你真聪明。 爱迪生你太棒了。

(三)学习爱迪生的妈妈得救了吗

过渡语：不光你们在夸奖爱迪生聪明，医生也在夸奖爱迪生聪明呢!你能从文中找到吗?

1.自读后，回答。

2.你从这个段落中，除了知道爱迪生很聪明之外，还知道了什么?

生：爱迪生的妈妈得救了。

3.是啊，爱迪生的妈妈得救了，请同学们想一想，爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么?

生答：爱迪生很聪明。

4.你知道他为什么这么聪明吗?请大家读一读第1自然段。

5.生答后师总结：

他不但爱动脑筋，还爱动手做做看，老师希望每个同学在生活中做个有心人，多动脑，勤动手，争做小小爱迪生。

第二课时

一、复习导入

1.请同学们看看书上的图，图上画的是什么?谁来说一说课文讲了一件什么事?教师提示：可以用下面的句式：

爱迪生七岁的时候，妈妈 ___________ ，爱迪生 ___________ 救了妈妈的命。

2.检查生字词掌握情况。

小黑板出示：下面的一段话

有一天早晨，我正在睡懒觉，爸爸斥责道：你赶快起床去叫医生，让医生看看你哥哥是怎么了。我一溜烟冲出家门找来了医生，经过医生的检查，我哥哥得了急性阑尾炎，爸爸、妈妈急忙送哥哥去医院治疗。过了一星期哥哥的病好了。我们又能在一起玩了。

(1)学生自己试读。

(2)教师指名读。

(3)同桌互读。

二、学习我会写中生字

指导书写：油、团、炎三个字和检查、斥责、夸奖三个词语。

①出示我会写图标，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。(如：油检都是左窄右宽的字。团字里面的竖勾要写在竖中线上。炎字下面的火要比上面的火大一些。责字中间一横要写长些)

②重点指导、范写

斥：联系斤的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。

责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的贝略长，横折的横在横中线上。

夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住亏

奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺

炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺

三、布置作业

把你印象最深的句子抄写在读书笔记中。