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《翠鸟》教学设计(第二、第三课时) 返回课文

更新时间:2024-03-29 08:50:44

第二课时

一、试背第一自然段

二、学习第二、三自然段

1 、齐读课文,思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)

2 、学习第二自然段

自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点。

第一句:动作敏捷

(1 )贴着水面疾飞说明翠鸟飞得低而快。重点理解贴和疾。

(2 )一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

第二句:专心机警

抓重点词体会,如:一动不动注视等待

通过比较看着水面与注视着水面而理解注视(集中注意力看)。

播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知。

3 、学习第三自然段

播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程)

提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

第1 、2 句:锐利的眼睛

抓住悄悄露尽管还是体会。并理解锐利(尖锐锋利,指感觉灵敏)

第3 、4 句:行动迅速敏捷

勾出捉鱼的动作:蹬开像箭一样飞过去叼起贴着飞走。从捉鱼过程中体会到(1 )翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。(2 )动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)

提示:摇晃和荡漾的时间都不可能太长,而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作,这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。

4、、讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?

启发:(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上一动不动地注视着泛着微波的水面?(因为它有一双能紧紧抓住苇秆的小爪子。)(2 )翠鸟为什么目光锐利,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双透亮灵活的眼睛。)(3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张又尖又长的嘴。)(4 )翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现。)

总结:翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

5 、结合板书,小结本段。

6 、训练朗读。

板书设计:

活动1 、迅速敏捷:疾飞

2 、专心机警:注视

捕鱼1 、眼睛锐利:悄悄

2 、行动迅速:蹬、叼、飞

第三课时

一、朗读第1 3 自然段

二、指名简要概述已学内容

三、学习第四自然段

1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?引入学习第一句。

真想捉一只翠鸟来饲养强调真想,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

2 、但这种想法可能吗?引入学习第2 6 句

理解陡峭,板书打消想法。

3 、导读:于是,我们只能

从远远地看着希望它多停一会儿中感受对翠鸟的喜爱。板书希望。

4 、进行爱鸟、护鸟教育。

思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办?

6 、齐读。

四、总结全文

五、指导背诵

六作业:根据课文的描写给翠鸟画张画。