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人教版第一册《爷爷和小树》教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 00:48:33

教材分析:

《爷爷和小树》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。学生不但可以从课文中识字,还可以通过朗读,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,激发对大自然,对花草树木的喜爱之情。

教学目标:

1、 认识本课10个生字,认识4个新偏旁。会写“不”、“开”

2、 认识自然段,正确、流利地朗读课文。

3、 能有正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。

教学重点:

认识本课10个生字,规范书写生字“不、四”。

教学难点:

识字: “给”受方言的影响可能容易读成“gě”,“热”和“穿”翘舌音不易对好,“暖”“冷”的鼻音边音不易区别。

写字:“不 开”撇的书写。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课

师:小朋友们好!我是殷老师,见到你们真高兴!今天将由我带大家去语文王国游玩,不过,只有拿到游玩门票的小朋友才可以去去游玩哦!

1、入场券考题:说相反

2、入场券考题:认读拼音

3、揭题

小朋友真聪明,顺利拿到门票了,欢迎大家来到语文王国。语文王国里有个故事城,今天给我们讲爷爷和小树的故事。(出示题目,学习生字“爷”。A、出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷,强调:像“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”这样的人物称呼要读轻声。B、出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。)齐读课题。

二、自主学习——故事城

1、范读

同学们,爷爷和小树之间有怎样的故事呢?请大家打开语文书第69页,听老师读一遍。注意:身体坐直,书本拿好,听清楚老师的读音,你们心里跟着读,可以做口型,但是不能出声!

2、自读

你也可以像老师一样,认真地读一读这个故事吗?请同学们打开书69页,自己读读吧。

三、合作研习

1、认识自然段,学词读文

A、刚才读课文,你发现了没有,这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样?是的,这篇课文里第一次出现了“自然段”(板书),请小朋友跟老师一起读这三个字。

B、那什么是自然段呢?另起一行,开头空两格的格式就是一个自然段。我们边读课文边学习。

C、谁来读课文?指名读第一自然段。这就是第一自然段,照老师这样在自然段前面写上“1”。谁再接着读?指名读第二自然段。这就是第二自然段,我们在自然段前面写上“2”。谁还接着读?指名读第三自然段。这就是──第三自然段,我们要在自然段前写上 “3”。

D、现在请小朋友看看,这篇课文共有几个自然段?

故事城里的爷爷真关心小树,你看(出示课文插图1,出示句子爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

正因为爷爷关心小树,所以(出示课文插图2,和长句子小树给爷爷撑开绿色的小伞。

师:我们也要像故事城里的爷爷一样爱护树木,树木才会快快长大,开花结果的!

2、巩固识字

你看采摘园的果树长得多好(词语树)。现在,我们把这些红红的果子生字静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。

爷爷 一棵小树 到了 送给 穿上

暖和 不冷 开门 小伞 不热

A、 师:谁来摘果子?读给大家听一听?开火车。

师:真好。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!

3、指导书写——模仿吧。

我们成功的采摘到了果子,现在欢迎大家来到模仿吧,看你们谁模仿得最像,写得最好今天,今天我们要模仿写的是谁呢?

1、出示不,四,让学生认读、组词。

2、观察它们的结构,说说在写这两个字的时候要注意什么?

3、范写不,起笔横从左至右,稍微向上倾斜,第二笔撇竖中线右边起笔,收笔轻一点,竖正好在竖中线上,最后一笔的点在田字格的右下格。

4、学生书空。儿歌(动作):活动活动指关节,活动活动腕关节,嘿嘿,我是小小书法家。

5、范写开:开字的两个横的笔画第一横短,第二横长,而且正好在横中线上,第三笔是竖撇,起笔重,收笔轻,最后一笔的竖要比第三笔竖撇长一点点。

6、学生书空。儿歌(动作):活动活动指关节,活动活动腕关节,嘿嘿,我是小小书法家。

7、学生练写:要求坐端正,摆好写字的姿势(头正、身直、臂开、脚放平),先描一个,再写一个。

小结:一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。

四、分层习用——加油站

今天我们去故事城、采摘园、展示区,发现语文王国真是一个奇妙而有趣的世界,大家以后要更加认真的学习,就会在语文王国里学到更多的知识!

最后,我们一起去加油站看看:请大家回家后大声的读这篇课文,想想暖和的衣裳和绿色的小伞到底是什么?