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九年级语文上册1、沁园春 雪(教案) 返回课文

更新时间:2024-03-29 16:47:45

学习目标:

1、会说出诗歌大意。

2、背诵课文、默写课文。

3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。

学习重难点:

理解名句:数风流人物,还看今朝

解决措施

通过合作研讨、分析总结解决

流程预设:

预习导学

1.正音:

分外( ) 妖娆( ) 竞折腰( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( )

2、解 词:

惟余 折腰

红装素裹 风骚

3、题解:

词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有 固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。宋词有 派和 派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如 和 。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如 。

《沁园春 雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。

4、写作背景:

1936年2月,日本帝国主义继侵占东北三省以后,又将魔爪伸向华北。蒋介 石则迎合日本帝国主义的要求,继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时,遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河 东征,开赴抗日前线。为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然命笔,写下了这一首豪放之词《沁园春雪》。

整体感知

1、 有节奏、有感情地诵读课文。

2、 读课文,整体感知课文内容。

这首词的上下两阕各写了什么内容?

精读品析上阕:

1、 指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景顺序。

2、前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

3、“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?

4、“顿”字可否删去?为什么?

5、 “须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

探究质疑下阕

1、指名学生朗读,提问:下阕可分几层?

2.逐层理解下阕:

①为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

④怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请简要说明。

⑤分析这首词的主题思想。

拓展延伸:

1.《沁园春 雪》的体裁是 ________,其中“沁园春”叫________,“雪”是________。上下阕的过渡句是______________ 。全词的主旨句是___ _____ _______ _。上阕中具体写景时,运用比喻、对 偶化静为动的句子是________ 。

2、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说“ , ”。

(用《沁园春 雪》中名句填写)

3、阅读词的下阕,思考回答下列问题。

(1)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。

(2)“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是

4、阅读毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》,试与《沁园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较。

减字木兰花 广昌路上

(1930年2月)

毛泽东

漫天皆白, 此 行何去?

雪里行军情更迫。 赣江风雪弥漫处。

头上高山, 命令昨颁,

风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。

比较:_________________________________________________ ____

课后反思: