《人琴俱亡》表格式师生学习案

课题： 《人琴俱亡》 课型：自学+交流

学习目标：1、把握文中字词的意思。

2、掌握重要句子翻译和语段的理解。

3、感受人物形象。

学习重难点：

1、掌握重要句子翻译和语段的理解。

2、感受人物形象。

学习过程：

一、 浏览学案、明确目标。

二、 自学。

阅读全文，完成后面题目。

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

一、画出下列句子的停顿

1、因恸绝良久 2、月余亦卒 3、子敬素好琴

4、便径入坐灵床上 5、便索舆来奔丧 6、此已丧矣

7、何以都不闻消息 8、都不哭

二、翻译下列句子

1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

2、何以都不闻消息？此已丧矣。

3、语时了不悲。

4、便索舆来奔丧，都不哭。

5、子敬素好琴，便径入坐灵床上。

6、取子敬琴弹，弦既不调。

7、因恸绝良久。月余亦卒

三、你能结合下面句子补出省略的词语吗？

1、何以都不闻（ ）消息？

2、（ ）便径入坐灵床上。

3、（ ）月余亦卒。

四、问答：

1、说说成语“人琴俱亡”的含义。

2、说出几个出自《世说新语》的成语。

3、你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句吗？

4、课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”,你认为“不调”说明了什么？

5、子猷死亡的原因是什么？

6、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？

。

7、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词 、 、 。（3）

8、课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？（3）

9、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？（2）

10、收集写手足之情的诗句和谚语（4）

诗句：

谚语：

11、读了《人琴俱亡》这则故事，你有什么感受？你能说出《世说新语》中的其他故事吗？（4）

三、交流 （先组合交流、后组内交流）

四、评价、点拨。

五、检测。

六、总结。

温馨提示

课外文言文阅读文段，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；

第二，摘录原文关键的词语回答；

第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。