《自己去吧》教案设计

教学目标：

1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：认识生字和练习朗读。

教学难点：

从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

师：小朋友们，我们先来欣赏动画片段。（没有声音）

看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们的妈妈。）

你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？

师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）

师：今天，我们一起来学习《14自己去吧》（出示课件）

齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？

二、初读课文，认读生字，读准音

1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。

生：听

2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。

3.学习生字

师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师领读（纠正错音）

师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？

生：回答

师：我们一起来读读这些生字宝宝。

生：开“小火车”读

师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？

生：男女生赛读

师：真棒！想一想，你用什么方法记住这里的哪个字？哪些生字你早就认识了，是在哪儿见过的？还有几个字宝宝怎么才能记住它们呢？都来开动脑筋想一想。现在给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住这些生字

师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。

生：戴帽子游戏。

师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。

师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。

师：太棒了！小朋友们都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）

师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧

师：我们一起来叫他们的名字吧

老师范读；小老师领读

师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）

（指名读（2~3），齐读；比一比哪组读的最好）

师：刚才我们认识的生字宝宝和它的朋友，如果这些都跑到课文中你们还会读吗？请小朋友们再来读一读课文，读课文的时候，老师给你们一个任务，找一找课文有几个自然段，并标上序号

生：自由朗读（师巡视指导）

课文有几个自然段，用手势告诉我。

三、学习第1自然段

过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流）

1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“——”画出来，读一读。

指名反馈，指导读出恳求的语气。

2.妈妈怎么说？边读边用“~~~~”画出来，指名读。

3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读——男女生读——师生读).

4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）

什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）

指导朗读。

5.让我们连起来说说小鸭的故事吧。出示：——说：“”——说：“”过了几天，——学会了——

6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。

四、巩固生字

小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读吗？

五、指导写字

师：看难不倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”

小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。

师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词

“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头

生：自己描红，写字

真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。

六、小结、下课

板书设计

14.自己去吧

小鸭说

妈妈说