古诗二首= 教学设计 返回课文
《古诗二首》教学设计
第一课时
一、 复习音节、讲多音字
（1） 小朋友，你看！我们的老朋友来了！谁还认识他们？快拼一拼！
（ di fu ye chen yan yuan zui liu cun）
（ 2） 你们还认识这个字吗？“长”(chang)，长空的长。今天我们再学习的这个字念“长”（zhang），长大的长。春天到了，小草长出来了。
二、 情境引入
看！（出示黑板上的画面）春姑娘来了，小草变绿了，柳树发芽了，到处鸟语花香，春风吹在脸上暖洋洋的，哦！这还有几个小朋友在草地上放风筝！多美的春天呀！
今天我们就来学习第 3课“古诗二首”，这是两首描写春天的诗。
三、 初读课文
（ 1） 请你打开语文书P6页，自己读一读。
（ 2） 首先我们来学习一首比较熟悉的，由唐代诗人孟浩然写的“春晓”（注音）。老师知道咱们班的好多同学在上学之前就会背“春晓”这首诗了，谁会呀？那我们现在上学了就要学习认字！你们真的会了吗？谁认识这几个字？（雨 处 闻 晓 啼）
（ 3） 我们把这些字放回古诗再读一读，看你有没有进步！
（ 4） 谁会读了？
四、 学习《春晓》，理解与指导朗读
（ 1） 请你仔细听一听老师是怎样读的？
（ 2） 这有一个小朋友也喜欢古诗，还自己演了一个动画片呢！你们想看吗？那看完以后，可要告诉大家，你都看到了什么？（放动画片）
（ 3） 讨论：先同桌说一说，再指名。
春眠不觉晓， ——春天的夜晚，睡觉可真香，不知不觉就天亮了。（晓：早晨）
处处闻啼鸟。 ——到处都是小鸟的叫声。（眠：睡觉。闻：听）
夜来风雨声， ——昨夜的大风大雨。（昨天晚上）
花落知多少？ ——得有多少花被吹落呀！
（ 4） 诗意：
小结：在这个春天的夜晚，这个小朋友睡的可真香，不知不觉天就亮了。醒来听见到处都是小鸟唧唧喳喳的叫声，想起昨夜的风雨，有多少花被吹落呀！
五、 回读古诗《春晓》
（ 1） 雨后的清晨多美呀！请你带着自己的感情在读一读！一会儿给你配上音乐和画面让大家来欣赏！
（ 2） 指名配乐读。
（ 3） 咱们一起来读一读，会背的可以背。
师：我们已经学习了一首古诗，现在跟着王老师休息一下．
（生：课间操《小池》
六、学习《村居》
1． 导入：
师：刚才我们学习了一首描写春天的诗，是什么啊？
生：《春晓》
师：除了《春晓》之外，还有一首古诗也是描写春天的，可美了！
春天到了，小草长出了嫩芽，黄莺叫的可好听了，柳条长长的扫过堤岸。孩子们很早就放学回来了，连忙趁着东风放起了风筝，多开心啊！这就是清朝诗人高鼎写的《村居》。
2．初读
这首诗挺难的，有哪些小朋友会读啊？只有两三个人读过，没关系，现在我们就打开书读读，看谁把字音读的最准确。
生：（初读古诗 多读几遍）
师：在这首诗里，有几个生字和认读字都不太好读，我来考考你，看看你都会了吗？
生：（读生字和认读字，教师适当讲解）
师：把这些字放回这首诗里，和小伙伴们读读，看看谁有进步了！
生：（小组读书）
3．讲读
师：我们来听听这个小朋友是怎么读的。
生：（看电脑动画）
师：谁愿意像这个样子给大家读读？
生：（个人读诗，齐读）
师：你最喜欢哪一句，读给你的小伙伴听听。
生：（小组读，个人读，齐读）
师：（学生读完一句后，解释诗意）你知道纸鸢是什么吗？
生：风筝
师：老师这里也有好多风筝呢，我们来看看。
生：（看电脑课件 风筝）
师：《村居》这首诗是描写春天景色的，多美啊，我们再来读读。
生：（齐读《村居》
4．诵读巩固
师：我们学习了《春晓》和《村居》，《村居》这首诗这么难读，大家都能读得又好又认真，多棒啊！请你在这两首诗里选出一首，在小组里用你们喜欢的方式来读读，一会儿诵读给大家听。
生：（小组练习）
师：我们来欣赏一下，哪个小组来？
生：（小组读诗 拍手读，加动作读，配乐读 ……）
5．小结
师：今天我们学习了两首古诗都是描写春天景色的，其实还有很多古诗写的都是春天，我们可以去找一找，读一读，画一画，贴在我们的语文园地里。
这节课就上到这，小朋友们再见！
生：老师再见！
[课后小结]
课前对汉语拼音的复习十分必要，为读 “村居”一诗做了准备。再通过教师描述春天景色的导语，使学生进入诗的情境并自读课文。
在理解诗意上，我准备了一个动画片，将春晓这首诗的内容一一表现，通过激发学生说一说 “看到了什么”，使学生了解诗意，并把相应的诗句读出来。
最后，为使学生体会诗境，课上利用互联网接进行教学（可以说是简单的在线教学），这只是一个简单的尝试，意使学生通过优美的画面、悠扬的古乐，逐步体会古代诗歌的韵律美、意境美。
第二课时
一、 导语：
上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗，其实描写春天的诗还很多，现在就将这两首诗融入我们春天的快乐接诗诵中。
（师生共同进行接诗诵：《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》 ……）
二、新授
1、小朋友背的真好，可是我们不仅要会背诗，还要通过学习古诗来学习生字，下面就请小朋友打开书第三课，再读这两首诗，认真看诗中的生字。
（学生读诗，看生字）
2、诗中的生字都在这儿，谁认识它？
（出示生字卡片，学生读后贴在黑板上）
3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔？每笔是什么？一边写一边说。
（学生边说边写）
4、组字游戏（将生字的每部分分别发给学生，然后组成所学汉字。）
学生组字后，教师引导学习：
忙：诗中哪句话里有这个字？ “忙”是赶紧的意思。
处：有几笔？第二笔是什么？
杨：学习新笔画 “横折折折钩”，“杨”为什么是木字旁？
居：左上方是“尸字头”，右下方是“古”，我们用手写一写。
归：哪句诗里有这个字？“归”是回来的意思，你怎么记这个字？
闻：“闻”是什么意思？古时候“闻”就是听的意思。
雨：这个字你怎么记？
村：谁能用“村”说个词？
5、练习
P8 （2）
6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗？哪个字里有这个字？向杨这样由左右两部分组成的字都由谁？（学生挑字）
7、仔细观察今天学习的左右两部分组成的字，我们在书写的时候要注意什么？
（教师板书：杨、居）
8、其他的字每个字都有自己的特点我们这样才能写好他们呢？请你看书上田字格里的字注意每一笔的位置？
（学生观察田字格，教师板书：处、居）
9、请你认真的描一描，然后耐心的写一写，相信你一定写的很好。
三、学生写字展示（略）