《红领巾真好》教学设计1

《红领巾真好》教学设计
教学目标：
1、知识和能力 认识叽、喳等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。
2、过程和方法 创设情境法、朗读指导法。
3、情感、态度、价值观 知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。
课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。
教学过程：
一、创设情境 导入新课

1、看图说说，美丽的大森林里，清晨，小鸟们都飞出来了，他们在干什么呢？（指名学生看图说）看他们，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。他们正在高唱：红领巾真好。
２、指名读、齐读课题。引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号？等学了课文再解决。

二、初读课文 学习生字
1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。生大声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、出示有拼音的生词。
叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌
（1）指名读。（2）当小老师读。（3）齐读。
３、出示没有拼音的词语。
唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活跃的小鸟、崭新的木牌、温暖的鸟巢
4、做跟小鸟交朋友的游戏。
出示带有小鸟的生字图片。叽 喳 蓬 跃 棱 巢 盏 牌
先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。

三、了解预习 读好问句
1、了解预习情况。表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。
2、了解每一段的相同之处。指导读出问的语气。

四、分段朗读 读出感情
1、选自己喜欢的段落读读
2、学习第一段
（1）、指名读，评价。
（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱？结合理解蓬松的意思。
（3）、指导朗读。指名读、师范读、生比赛读、齐读。
3、学习第二段
（1）、喜欢的同学一起读。
（2）、理解扑棱棱的意思。
（3）、补充一些象声词。
鸡拍翅膀（ ） 北风吹来（ ） 树叶落下（ ）
自行车（ ） 打响雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了这些象声词，使课文更生动。
（4）、齐读课文 。
（5）提供资料，了解鸟儿捉虫的一些知识。
燕子 平均每天要吃害虫450只，一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米。
黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫，对森林有益处。
啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫。
（6）、再读课文第二段，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌、勤劳和能干。表演读、齐读。
4、学习第三段
（1）、看图说话，说说清晨谁来得最早。
（2）、理解红领巾三个字为什么要加上引号。
（3）指导朗读。师生对读，分角色读，齐读。