语文搜网 > 教案教学 > 教案设计 > 《蒙娜丽莎之约》导学案

《蒙娜丽莎之约》导学案

更新时间:2024-03-29 08:47:14

学习目标

重点:

难点:

1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、有朝一日、大洋彼岸”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。对照画面,了解课文具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3、感受世界名画的魅力,收受到美的熏陶。

预习提纲

1、查阅达·芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。

2、初读课文,粗知大意。

3、借助拼音把课文读正确,大致了解有关词语,并了解课文内容,理清叙述顺序。

导学流程

学生活动

教师导学

媒体使用

创设情境,导入新课

展示预习效果

1、展示自己收集的图片或看老师出示的画像。

2、小组内轮流读书,注意正音。

3、说说课文的大意。

4、找出介绍画像内容的部分,重点读

1、由学生谈对画像的了解或对达·芬奇的了解导入新课。

2、汇报问题预设:

(1)注意读音:肖像 矜持 大洋彼岸 璀璨

(2)词语意思的理解:耐人寻味、交涉、矜持、转瞬即逝。

1、出示蒙娜丽莎的画像。

2、出示预习提纲。

示标导学,定向自学

完成自主学习单:

再读课文,感受名画的魅力。

二、问题引领,指导自学

1、出示自主学习单

请同学们依据自主学习单的提示自学课文。

2、教师巡视,个别指导。(重点指导对关键词语的圈画批注)

出示自主学习单

1、找到具体描写画像的部分。

2、通过图文对照和资料的引入,感受蒙娜丽莎微笑的神秘,体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。

3、从哪些具体描写中看出这幅画的魅力所在?

4、看到这幅画,你想到了什么?

互动交流,置疑问难

(一)小组合作学习

小组合作学习提示:

1、每个小组都可以进行合作学习。

2、组长主持,小组

成员交流画的句子和感受。

3、每位成员要认

真倾听,随时补充,及时记录。

4、确定展示方式

和个人发言,为集体交流做准备。

5、组长根据组员表现及时做好评价。

(二)交流展示小组合作学习的情况。

参与讨论

下面进行小组交流,注意:交流的时候,每个小组进行合作学习,确定最佳展示方案,为集体展示做好准备。

(教师深入小组参与讨论)

出示小组合作学习提示

精读示导,多读多想

(一)集体交流展示

1、组员进行学习交流。

2、补充发言。

3、小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。

4、阅读小资料。

(二)练习有感情朗读并评价。

(一)诊断指导,点拨提升

问题预设:

1、“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?”换个说法,意思不变。

2、蒙娜丽莎微笑的神秘的体会。

“那微笑,有时……有时……有时……有时……”

1、 由《蒙娜丽莎》想到达·芬奇

——蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。

(二)训练有感情朗读

“那微笑,有时……有时……有时……有时……”蒙娜丽莎的微笑是如此的神秘。让我们有感情地朗读这部分内容。

拓展延伸,学以致用

拓展延伸

1、开展“我是小小解说员”活动,向他人介绍这幅画。

2、欣赏达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》。

拓展训练

1、以小组为单位,进行解说。

2、介绍《最后的晚餐》。

出示拓展训练题

课堂检测,巩固提高。

课堂练习

1、认真读课文的第6自然段,试着用“有时……有时……有时……”说句话。

2、把“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?”换个说法,意思不变。

评价反馈

指导完成检测题,根据达标情况进行自我矫正。

出示课堂练习题

板书设计

1、 蒙娜丽莎

“蒙娜丽莎”——全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠,

世界上有多人能亲睹她的风采呢?

教后反思