《伯牙绝弦》导学案

学习目标

重点：

难点：

1、正确朗读并背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这

个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。

预习提纲

1、我能把课文读正确，读了 遍。

2、我能正确读写课文中的生字词，并借助课文注释理解词语的意思。

3、我知道课文讲的是什么事。

4、学贵有疑，本课中我还有这些疑问。

5、我会查找与本课相关的资料，例如：（1）关于俞伯牙、钟子期

成为知音的资料。（2）有关文言文的资料。

导学流程

学生活动

教师导学

媒体使用

创设情境，导入新课

一、预习交流

1、小组合作读课

文，组长将容易出错的生字板书在黑板上。

2、针对易读错或易写错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意。

3、交流对课文的理解。

4、交流有关文言文的知识。

一、检查预习

1、课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查课文的朗读情况，小组长做好记录与评价。

2、这是哪个小组的发现？

预设：哉、兮指导笔顺与笔画。

绝弦、若的读音。

3、交流读书情况，师进行纠正。

4、根据学生的交流，相机板书：

俞伯牙喜欢弹琴，钟子期喜欢听琴；他们俩是知音

5、引导学生交流自己收集的资料。

出示预习提纲

示标导学定向自学

二、自主学习

完成学习单

正确朗读原文，结合注释说说文章的意思。

二、问题引领，指导自学

1、出示自主学习单

请同学们依据自主学习单的提示自学课文。

2、教师巡视，个别指导。（重点指导对关键词语的圈画批注）

出示自主学习单

互动交流置疑问难

三、小组合作学习

小组合作学习提示：

1、每个小组都可以针对某个句子进行合作学习。

2、组长主持，小组

成员交流画的句子和感受。

3、每位成员要认

真倾听，随时补充，及时记录。

4、确定展示方式

和个人发言，为集体交流做准备。

5、组长根据组员表现及时做好评价。

三、参与讨论

下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组可以针对某个句子进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。

（教师深入小组参与讨论）

出示小组合作学习提示

精读示导多读多想

一、 集体交流展示

1、读原文。

2、说说自己对课文的理解。

3、补充发言。

4、小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。

5、阅读小资料。

四、诊断指导，点拨提升。

小组交流对课文内容的理解。

◆学生回答预设：

1、几个语气助词：哉、兮。

2、“善哉，娥娥兮若泰山干”“善哉，洋洋兮若江河”的意思。

3、读书时的停顿。

◆精讲预设：

1、引导学生读书时的停顿。

2、“善哉，娥娥兮若泰山干”“善哉，洋洋兮若江河”的意思，在理解时要适当加上点内容。例如：“你弹得太好了！”“屹立在我面前”等。

3、关于知音，体会友情的真挚。

拓展延伸学以致用

五、拓展延伸

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵原文及译文。

2、交流古今中外交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。

五、拓展训练

1、检查读书情况。

2、交流古今中外交友的名言佳句，师适当补充。

出示古今中外交友的名言佳句。

课堂检测，巩固提高。

六、课堂检测

1、给下列词语写出意思。

绝弦（ ）

鼓琴（ ）

志在高山（ ）娥娥（ ）

洋洋（ ）

破琴（ ）

复（ ）

知音（ ）

2、写出下列句子的意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，娥娥兮若泰山！”

（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

六、评价反馈

指导完成检测题，根据达标情况进行自我矫正。

出示课堂检测题

板书设计

5、伯牙绝弦

伯牙 钟子期

知音

教后反思