北师大版小学语文第二册第二单元《水乡歌》教案

水乡歌

一、旧知激趣，导入新课：

师：小朋友们，我们的祖国宽广美丽，在塞北有-秋风骏马，在海岛有椰树骄阳，在高原有牦牛冰雪，那么小朋友你们愿意到祖国美丽的水乡-江南去看看吗？

生：想

师：好，咱们这就出发（出示音乐和图片）

师：小朋友，看到这么美的图片，听到这么美的音乐，你们想说些什么呢？

生自由回答。

预设内容：

师：小朋友，水乡的美呀可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首诗歌，板书《水乡歌》课题，齐读课题。

（评价语：课题读得真美）

二、检查预习情况：

师：昨天曹老师布置大家预习《水乡歌》这篇课文，课文中的词语你会读了吗？

出示词语：水乡 处处 荡清波 千只船 白帆 片片

飘满湖面 装满 一箩又一箩 咱 新生活

（指名读，开火车，齐读）

师：这些词语呀，你们不仅读得准确，还读得很有感情。相信呀，小朋友的课文也读得很好。我请三位小朋友来读课文，其余的小朋友请捧起课本，静静地听他们读，想一想每一节写了什么。

师：看来小朋友们非常喜欢这篇课文，因为老师发现小朋友读得非常地流利，但是要想读得更有感情，学完了课文，相信大家就能做到了。小朋友，读完课文，你知道课文主要向我们介绍了水乡的什么？

（引导学生回答出水乡的水多，船多，歌多，老师随即板书，课堂语言自动生成）

三、精读体验，以读激情，以读促悟

（一）感受“水多”

过渡：如果把水乡的美景比作一幅优美的风景画，你们觉得画得最多的应该是什么呢？（水）

师：课文是怎样描写水乡的水多的呢?现在请大家自由的读一读第一小节，想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多很多？用横线把这些词语画出来

（出示第一段）

生读。

师：谁愿意来说一说？

（指名学生汇报：千条渠 万条河 一个连一个 处处）（点击字变红）

师：同学们很会读书也很会思考。现在老师请你们自己好好地读一读课文的这一小节，边读边想象文字中所描绘的画面，当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？

（学生自由的读一读课文第一段 边读边想象）

师：读了第一小节你仿佛看到了什么？

预设：<当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 >(还有谁来说说你读到的画面? <我看到了一个一个的都是池塘>(师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) <我看到了 到处都是水，数也数不清的河渠和水塘>(是啊!处处就是到处 这里也是水 那儿也是水)这是其他老师的预设，在具体教学中，还需要自己摸索引导

师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，你高兴吗？

那把你高兴的心情读出来，让我们也分享一下。

（指名学生读）

师：小朋友，你们觉得他读出水乡的水多了吗？

预设：

师：水渠，小河有千千万万，可真多呀，请你读---

指名读

师：哇，多的数也数不清啦！让我们一起读---

师边放图片一边描述：小朋友们，你们瞧，数不胜数的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落，潺潺的河水从房前屋后缓缓流过，人们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走，这里的水可真-----(生:多啊!)

师：那把你的感受读出来，谁来读？

（指名读）

师：水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁再来读？

（指名读）

评价：A老师听出来了，你读出水多的感觉了

B 老师看到了不计其数的池塘跟河渠，你读的真好

师：这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？

老师读：处处绿水荡清波

师：你感觉到了什么？

生：水很绿 水很清 水很美

师：那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡清波）

师：通过你的朗读，老师仿佛看到了一汪清清的水，谁再来读？

（再次指名学生读）

师：是啊 ， 这里的水清澈见底，又多又美！

师：看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹----(男同学读:处处绿水荡清波)

水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹—(女同学读:处处绿水荡清波)

师：水乡的水多么让人心驰神往呀！让我们一起来读一读吧！生齐读。（配乐）

师：小朋友们，你们看，这是我们江南水乡特有的水田。在一大片水田和水田之间，像河一样的长长的带子，这就是课文中说到的——（渠）。（读两遍）它是人们挖出来的，可以把水引来，灌溉庄稼。只要渠里面有水，庄稼呀就能喝的饱饱的，长得壮壮的。在一望无边的田野里，纵横交错着许许多多这样的渠，课文中有一个词写得很好，就叫做——

（生齐说：千条渠）

师：对呀，那千条渠，万条河是诗人数出来的吗？

生：不是。

师：是啊，在这里，“千”“万”就表示渠多，河多，来读读看。

生自由读。

师：看到那么多那么美的水，老师真不忍离开，就让我们把这幅水景图永远留在脑海中，好吗？（出示第一节填空）

（二）感受“船多”

过渡：刚才我们用了边读边想象的方法感受到了水乡那又多又美的水，当我们在读书的时候，如果也能像今天这样边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来才会更有收获更有感情，记住这个方法了吗？那就用我们学习第一节的方法自己学习第二节吧！

师：谁读懂了？（生积极举手）请你来读，其他小朋友注意听。（生读）

师：哪些词语可以读出船很多呢？

生汇报（千只 万只 白帆片片 飘满）

师：哎呀 ，这是怎样的一幅画面呀！请大家闭上眼睛（放音乐）现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的---（老师范读：千只船，万只驳 ，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）

睁开眼睛，听了老师的描绘，你看到了什么？

预设1：

生1：我看到了千只万只的船，非常的多 ，我看到了很多船都在湖面上

师：请你把那么多的船读出来。（生读）

师：你看到哪些船了？

生：渔船，帆船，驳船---

师：（出示画面）小朋友们看，这就是我们课文中说的驳。（读两遍）驳就是驳船，看，第一艘船上装有马达，它后面可以拖一只船，二只船，三只四只许多船。后面这些被拖着的船就叫——驳

师：你还看到了什么？

预设2：

生2：我看到湖面上到处都是白帆 ，就像漂浮在空中的白云

师：这么多的船，这么美的水乡，带着对水乡的喜爱再读一读这一节。（指名读）

评价语：你读的让我们深深的感到船很多！

你读得真好，老师好像看到了自由悠闲的船儿在湖面飘飘荡荡，！

老师听出来了，你非常的喜爱水乡。

（配乐齐读）

师：绿水映着白云，白帆连着蓝天，水乡景色美如诗！我们就把这么美的诗歌，这么美的图画装在我们的心里，带回家吧！（出示第二节填空）

四、自主迁移，以读促写

师：水乡不仅水多、船多，老师给大家带来了一组画面，看看水乡还有什么

多？（出示桥、荷花、鱼、田等图片）

师：现在老师就请小朋友们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说。先自己练说，再和你同桌的小朋友说一说，开始吧！出示：水乡什么多？__________多，千_______，万 _______，______________________，______________________。（预设：水乡什么多？荷花多。千朵花，万朵叶，荷花一个连一个，朵朵花儿美如仙。水乡什么多？鹅鸭多。千只鸭，万只鹅，渔民见了乐哈哈！）

生：开始练习说话。

师：巡视，并指导。哪位小诗人先来展示？生回答

师：第一位小诗人诞生了，她是--——

师：第二位小诗人在哪里？生回答

师：咱二（4）班的小才子、小才女可真多啊！ 课后请你们写一写，改一改，下节课展示给老师看。

五、指导写字

过渡：今天啊，水乡人民不但带我们欣赏了迷人的景色，还送来了我们今天要写的生字！看！

读

组词

记忆字形 说说容易写错的地方 有什么办法能记住生字 学生相互交流

老师板书 学生书空

反馈评议

六、总结全文，课后延伸

师：小朋友，水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的风景美如画。老师都舍不得离开了呢！但亲爱的孩子们，月是故乡明，谁不说自己的家乡美呢?（ 出示作业：我是小诗人：我们的家乡、学校、班级什么多呢？选择一个，可以学习课文的样式也可以用自己喜欢的方式来赞美，开展一次小小诗人交流会！好！亲爱的小朋友们，就让我们在水乡歌中说再见！下课！