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《恐龙》教学设计

更新时间:2024-03-29 02:25:42

教材分析:

《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。整篇文章层次分明,语言生动形象。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语

2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性,了解打比方等说明方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点:

通过对课文内容的理解,了解恐龙的种类、形态和生活习性。

教学难点:

了解打比方、列数字、作比较等说明方法。

教学准备:

教学课件

第一课时

教学过程:

一、揭示课题

两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行累动物,他们主宰着当时的地球,你们知道这是什么动物吗?(板书课题)。今天,我们就要一同领略恐龙的世界。

二、通读全文,解决字词

1、自学生字词

(1)自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。

(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。

(3)查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。

2、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,指名认读并组词,集体纠正误读。

(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。

(3)全班交流质疑,引导结合上下文理解词意。

3、指名分自然段朗读课文,指导读准字音,读通句子。

三、再读课文,感知课文的主要内容

(1)默读课文,了解课文主要内容。

(2)指名用“课文先写了__________再写了__________然后写了_____________最后写了_______________”说一说课文的主要内容,师适当点拨。

四、布置作业

1、用钢笔描红,抄写生字新词。

2、熟读课文,试着口头介绍你喜爱的一中恐龙。

第二课时

教学过程:

一、导入新课

上一节课,我们了解到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们就是──(学生答恐龙,师板题)。恐龙时代,漫步于世界各地的恐龙种类(学生回答:很多)形态呢也是(学生答:千奇百怪)(板书:种类多,形态千奇百怪)

二、了解恐龙的特点、学习说明方法

1、课件出示:课文到底写了哪几种恐龙呢?默读课文,圈出恐龙的名称,划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。(学生默读、勾画、交流)

2、汇报交流:

(1)依次出示五种恐龙的图片,学生说一说它们的名称。

(2)指名读描写自己喜欢的恐龙的句子,师相机指导感情朗读。

3、引导学生选择自己喜欢的方式介绍恐龙的特点。

(1) 出示要求:选择一种喜欢的方式介绍自己喜欢的恐龙的特点。

① 正确流利有感情地读课文中的句子;②当小解说员; ③以第一人称自我介绍; ④召开记者招待会。

(2)学生读文练说。

(3)指名上台演、说,师生配合并适当评价。

4、了解几种说明方法:

(1)根据学生的介绍相机引出并简介打比方的说明方法

(2)学生读文,勾画文中采用打比方的句子。

(3)指名读句子,并说一说“把______________比作_______________”,集体评议。

(4)出示原角龙的图片,引导学生用打比方的说明方法介绍。

(5)师简单介绍列数字、作比较的说明方法,并出示相关语句。

三、探究恐龙灭绝的原因

(1)引导学生观看小恐龙出生的图片,并轻声读第六自然段,了解恐龙的出生。

(2)学生自由读第一自然段,了解恐龙自由自在地生活。

(3)齐读课文最后一个自然段,了解恐龙家族的悲惨结局。

(4)引导质疑,课件出示:两亿年前,恐龙的足迹遍及整个世界,为什么在六千五百万年前突然地消失了呢?

(5)引导学生根据自己收集的资料讨论交流。

(6)小结:

四、总结延伸

1、总结本课内容,师相机板书。

2、如果现在有技术可以使恐龙复活,你愿意吗?为什么?(学生思考片刻后指名说一说。)(机动)

五、布置作业

1、继续搜集有关恐龙的知识,与同学们交流。

2、写一篇小短文,介绍自己感兴趣的一种恐龙,用上我们今天学到的说明方法。

板书:

种类 多

21 恐龙 形态 千奇百怪

食物 植物、肉

出生 卵生