三年级《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点：分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备：多媒体课件、图片

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话：今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗?[生说]

课文中，是谁跟踪谁啊?[气象卫星跟踪台风]

(板书：台风 卫星)

3、复习第一自然段：

(看图1)大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁?竟敢盯住我!”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊!(板书：凶狠、狂妄)

但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊!(板书：自信、坚定)

打开课本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢?[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?

二、提出要求，学生自学：

1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来;并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。

2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。

三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?

(一)我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的?

1、指名读，出示第3自然段

(1)什么是狂怒?台风为什么要狂怒?(卫星说要时刻跟踪)

(2)是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今，一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪他、监视他，知道他消失为止，想一想台风此时的心情?(恼怒、愤怒)所以，他就狂怒地嚷道，想就此——(威胁卫星)

(3)谁再来把威胁的语句读一读，指名读。评议。(卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗?)再指名读。

(4)你们觉得台风厉害吗?他能干什么呢?[生说]

(正像他说的“鱼儿见我……”，那鸟儿见了我呢?还有什么呢?人们见了我呢?)

你们还注意没有，“嘿嘿”，这后面你还想说什么呢?[生说]

(5)齐读。

2、面对蛮横无理的台风，卫星怕了吗?卫星是怎么说的呢?[生读]

真是一颗自信、要强的卫星啊。[生读]

[生齐读]

3、台风会善罢甘休吗?台风是怎么做的?[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么?[台风更恼怒了](板书：猛扑)他又想做什么呢?[打卫星]

[生读] [生齐读]

4、结果怎样呢?(板书：不管用)为什么呢?(看图2)[生齐读]

5、小结：这第一个回合，台风和卫星是如何较量的?[生说：台风威胁、猛扑，但是不管用]谁胜利了?[卫星]

6、齐读第三、第四自然段，读出台风的狂怒、狂暴，也要读出卫星的自信。

(二)第一回合，台风打不到卫星，卫星不战而胜。第二回合呢?台风想了个什么招呢?你们找到哪些句子?

1、[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招?(板书：甩掉)

2、自由读第一句话，你读懂了什么?(台风态度坚决，跑得快)

[生读] [生齐读]

3、甩掉了吗?从那句话中可以看出?[紧紧地]

4、同学们真会找句子!老师想读读这句话，好吗?(少读“无意中”、“仍然”。)

[生：无意中、仍然能去掉吗?]

是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。

[生读] [生齐读]

5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己，卫星是表现得怎样?(板书：没门儿)

[生读] [生齐读]

6、哪两位同学愿意来把这次较量中，台风和卫星的对话来读读。[生读]

7、小结：第二回合中，台风对卫星说[齐读]，但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来，这第二回合，是谁胜利了?(卫星)是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门!这第二回合的较量，气象卫星又赢了。

(三)打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他想干什么了?

1、出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读。

(2)交流：你知道了台风的第三招是什么?(板书：扑向城市)对啊，他想搞破坏了。

你觉得这台风怎样?从哪儿看出台风的气势汹汹?(暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地)

什么是暴跳如雷?(学生表演)谁能读好这个词。[生读]

(3)让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读]

(4)台风扑向城市，会干什么坏事呢?(看图，描述)

台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)

(5)此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢?[生读]

2、但是结果怎样呢?

(1)引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——(看图)

大家看，人们做好了充分的准备。

(2)这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗?[有说有笑]

对，丝毫没有把台风放在眼里。[生读句]

3、台风没有造成破坏，为什么呢?

(1)(板书：及时报告)

原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

(2)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!自由读

生：指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。

(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?

这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。(读资料)

(4)学到这里，你有什么感想呢?(了不起)[齐读]

4、小结：第三个回合，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三回合又是谁胜利了?

四、学习第八自然段

1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三个回合，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了?

2、出示第八自然段。

(1)指名读第一句。他啊，再有没有以往的神气劲了。

(2)那卫星就结束了他的工作了么?他怎样?

如果这股台风彻底消失了之后呢?

(3)齐读。

3、分角色朗读。

五、拓展。

其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。

板书设计：

17 跟踪台风的卫星

台风 卫星

凶狠、狂妄 自信、坚定

猛扑 不管用

甩掉 没门儿

扑向城市 及时报告