《出师表》教学设计
下面是由查字典语文王小编给大家编辑发布的《出师表》教学设计，这是一篇比较重要的文言文，希望能够帮助到大家。
一. 教学目的：
1. 了解表的特点。
2. 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。
3. 掌握本篇的词语。
二. 教学重点难点：
1. 陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切。
2. 本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
3. 加强诵读、背诵练习。
第一课时
一. 导入新课
今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅愚昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。
二. 了解“表”
表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。“表”的含义就是表明，表明事理时也兼表明心态。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
三. 朗读
1. 教师范读课文并正音。
2. 学生朗读并画出生字词。
四. 划分层次结构
引导学生围绕“出师”二字来分段(问题1)，提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由?第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心?
1. 根据教师的提示独立思考，拟出初步答案
2. 同组交流，取长补短(段意不要求统一)
第一部分(1-5)分析形势，提出建议
第二部分(6-7)追忆往事，陈述理由
第三部分(8-9)分清责任，表明决心
第二课时
要点：讲解文章第一部分(1—5段)，了解内容，理解词句意思。
一. 讲解第1段
1. 疏通字句。
疲弊：指国家贫穷衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过分看轻自己盖：原来塞：堵塞
2. 当前的形势如何?
明确：危急存亡之秋
不利因素：
(1)先帝创业未半而中道崩殂
(2)天下三分
(3)益州疲弊
有利因素：
侍卫之臣不懈于内
忠志之士忘身于外
3. 内外大臣这样做的原因是什么?
追先帝之殊遇，欲报之于陛下。
4. 做国君的应如何做?作者提出的建议是什么?
开张圣听
5. 指导分析“以”的连接用法
复习“以”的介词用法——“用、把、拿、凭”等。
以：表目的(用来)——以光先帝遗德，以昭陛下平明之理
表结果(以致)——以塞忠谏之路也
二. 讲解第2段
1. 疏通词句。 陟 臧 否
2. 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?
讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 总之要公正严明。
三. 分析第3——5段
1. 疏通词句。 志虑忠纯是以痛恨 所以 计日而待良实 亲贤臣，远小人
读音：攸 祎 允
2. 提问：这3、4段的内容是什么?(要求用一句话作答)
讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐文臣武将。
3. 齐读第5段
提问：这段的内容是什么?
讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。要亲贤远佞。
四. 小结
五. 布置作业
背诵第1—5段。
第三课时
要点：学习6——9段，理解内容;顺畅翻译
一. 分析第6段
1. 疏通词句。
躬耕：亲自耕种 闻达：声名远扬
庶竭：希望竭尽 尔来：从那时到现在
2. 提问：本段写什么内容?
讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。
自述经历
二. 分析第7段
1. 疏通词句。 托付不效：交给的任务没有完成
2. 提问：这段的主要内容是什么?
讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。
三. 分析第8段、第9段
1. 疏通字句。 咨诹善道 察纳雅言
2. 提问：第8段的主要内容是什么?
讲解：诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。
第1句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定
第2句是两个分句，是分清责任，提出期望
第3句表达感激之情
3. 第9段
“今当远离，临表涕零，不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么;这是谦词，表示自己可能失言。
四. 实词总结(文中只作一种解释者不列)
1. 道①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。
2. 遗①遗留。“以光先帝遗德”。②(wèi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。
3. 为①是。“俱为一体”。②做，行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做，担任。“众议举宠为督”。
4. 论①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。
5. 无①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小，悉以咨之”。
6. 行①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③(háng)行列。“必能使行阵和睦”。
7. 益①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。
虚词总结：
1. 而①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。
2. 于①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。
3. 以①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。
以上就是本站小编为大家奉上的《出师表》教学设计，更多语文方面资料请到本站查阅。