《海燕》郑振铎 教案

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教学目的：

1、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。

2、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。

3、进一步学习状物描写的方法。

难点：引导学生理解“乡愁”的内蕴

重点：感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。

要点：了解文章的写作背景，朗读课文，梳理全文结构，把握文章写作对象的具体特征。

教学过程：

一、 分组朗读课文，正音解字。

二、 默读课文，分析课文内容。

这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分，一是对故乡小燕子的回忆;二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。

应引导学生把握课文中两种燕子的特征，并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向学生介绍本文的写作背景，创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。

设问题：

1、 从内容上看，文章可分几个层次?

2、 课文的题目是《海燕》，为何一开始写的却是故乡的家燕?

3、 比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，思考作者为什么要它们联系起来写?

4、试说说本文的记叙线索是什么。

※ 板书：

燕子 外形 活动背景 飞翔 栖息 相同点 不同点

故乡的小燕子 乌黑的羽毛剪刀似的尾巴;劲俊轻快的翅膀 美妙的春天 斜飞横掠 粗而有致的小黑点 都是黑色的、姿势轻盈的燕子 品种;外形;栖息地

海上的小燕子 似剪的尾与翼尖;乌黑的小水禽 绝美的海天 从容地斜掠 展开双翼身子一落;随波漂浮

记叙线索——“乡愁”(作者对故土深刻的思念)

三、 练习。

四、 小结课文，布置作业。

1、 抄写本课的生字词并解释。

2、 反复诵读课文，品味文章的语言特色。