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在金色的沙滩上教案

更新时间:2024-03-29 09:49:35

向阳小学 陈芳

教学要求:

1、 预习课文,圈划出不理解的词句。

2、 识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”,理解并积累词语,仿写比喻句。

3、 默读课文,按提纲详细复述课文。

4、 了解课文内容,体会小女孩的美好心灵。

教学重点、教学难点:

学习复述课文的方法,根据提纲讲故事。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、 出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。

今天的语文课上,陈老师先带大家一起去沙滩走走,看看大海。

看,金色的沙滩上有什么呀?

2、 对呀,阳光、大海、沙滩,还有小贝壳,多美啊!你们看,这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢!它们叫什么呢?

lí sī

出示:沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺

1) 谁来读读它们的名字?(指名读)

2) 现在请你把它们这么介绍给大家!

出示:金色的沙滩上到处是美丽的贝壳: ……

(有……有……还有……;这是……这是……这是……;……说也说不完)

4、 今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关,故事发生的地点在——板书 18、在金色的沙滩上

这地方多美,读出感觉:指读;齐读课题。

二、整体感知,理清文脉。

1、 课前,同学们已经通过预习,读通了课文。谁来说说:课文讲到了哪几个人?课文主要是写谁的?

板书: 青年画家 小姑娘 老伯伯

2、 也就是说,这是一篇写人的文章。小姑娘是一个怎样的人呢?读了文章,相信你对她一定留下了印象。现在,请你轻声读读课文,再好好想一想。

交流讨论:

画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。

板书:乐于助人

小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。

板书:守信用

小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。

板书:做好事不求回报

* “看”是一个多音字:当表示“看见”时读“kàn”;表示“看管守护”时读“kān”。读词。(“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。)

出示: kàn 看见

kān 看管

3、 引读:看来这篇课文不难,大家一读就都理解了。这沙滩美,贝壳美,小姑娘的心灵更美!我们从“——”看出小姑娘(乐于助人)(注意多音字“看” );我们又从“——”看出小姑娘很(守信用);我们还从“——”看出小姑娘(做好事不求回报)

这是课文三个段落的主要意思,也就是课后练习中列出的提纲。

4、 今天,我们就来学习根据提纲的提示,抓住主要内容,把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。出示:根据提纲复述课文

5、 首先,让我们根据提纲,把课文分成三段。这篇课文的小节特别多,老师请三位同学分读课文;其他同学仔细听,认真做好分段记号。

小结:故事就是这么一步一步发展下来的。接下来,我们也要这么一步一步把故事说清楚。

三、熟读课文,学习复述。

一)学习复述第一段。

1、 引读提纲1:第一段主要讲画家——;小姑娘——。下面,老师和大家一起合作读这一段:男生读写画家的句子;女生读写小姑娘的句子。读完后请你们说说:老师读的是什么内容?

逐步出示:关于画家和小姑娘的句子。

2、 交流:老师读的是什么内容?(写海景的句子)

出示:

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

让我们读好第2句。(指读)

小结:虽然这一句写得很美,但对于讲故事并不是很重要,可以不说。

3、 故事主要是围绕画家和小姑娘展开的,课文提纲也是这么写的。

1) 这一段写画家讲了2次话,哪一句话最重要,不得不说呢?我们先读提纲1,找到主要内容了吗?

提纲1关键字变红:画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。

现在你知道了吗,画家说的哪一句话最重要?

出示:

他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?”

小结:讲故事时,关于画家请求的内容一定要说清楚。

2) 请你反复读熟这句话,牢记于心,最后说一说。

复述交流,重点关注学生说的两种复述方式:

小结:讲故事时,对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲,也可以用自己的话来介绍。

3) 那关于小姑娘,我们要讲些什么内容呢?

提纲1关键字变红:画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。

引导:还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。

4) 讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。

4、 根据提纲,请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。

指名上台复述;再自己说说。

二)学习复述第二段故事。

1、 引读提纲2:时间慢慢地过去了,小姑娘——老伯伯——她——。

你找到这一段故事中最主要的,要说具体的内容了吗?

提纲2关键字变红:小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。

2、 让我们用刚才的方法,圈圈划划,找到这些内容,反复熟读,记在心中,再试着用自己的话说一说。

3、 对照提纲,分步交流,教师点评:

1) 小姑娘是怎样等画家的?

出示:沁出汗珠 神情焦急

特别是“沁出汗珠”这个词抓得好,读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗?(流、渗、冒) “渗”更准确。小姑娘等啊等,额头上——,眼睛里流露出——

小结:讲故事时要抓住这样的关键词。

2) 下面有许多对话,要用刚才复述第一段的方法,抓住主要内容讲。指名交流。

注意:当老伯伯要帮着看衣服,劝小姑娘回家时,小姑娘却说“一定得等”画家回来,很守信用。(出示:“一定得等” 劝她回家)

3) 老伯伯走了,那小姑娘又是怎样等待的呢?指名说。

小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹,就坚守信用,不肯离开。因此,她是紧紧地搂住衣物。板书:紧搂衣物

4、 根据提纲,谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。

三)学习复述第三段故事。

1、 引读提纲3:小姑娘终于等到画家回来了,她怎么样?(高兴得欢呼起来。)

出示: 欢呼

2、 画家想——把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘——。这段故事内容很长,让我们先分两组对读课文(第16、17节和第18、19、20节),读完后请你想一想:为什么要这么读?(画家送了两次,小姑娘谢绝了两次)

课文是按“第一次画家送贝壳,小姑娘谢绝了;第二次画家又送贝壳,小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。

1) 自读这两部分内容,思考:画家先后是怎么送的,而小姑娘又是怎么谢绝的?并请你这么说一说。

提纲3关键字变红:小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。

出示:画家…… 小姑娘……

交流并出示:

1) “随你挑” “不能随便收”

2) 捅破口袋 喊 捡 还

4、 现在,请四人小组合作把第三段故事连起来说说,你们可以采用不同的形式,别忘了这一段的开头和结尾。指名说。

四、总结全文,布置作业。

1、 这篇课文很长,我们是先把课文分成几个部分,再根据提纲中人物说的话,做的事,找到有关内容反复熟读,记在心中,最后用说话的语气讲故事的。

2、 下节课,我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说,说连贯。今天回家后,请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听,并请他们根据这份复述评价表打星,写评语。相信,你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好!老师先预祝大家成功完成任务,顺利赢得十颗星!

复述评价表

口齿清楚 态度自然 内容具体 语言连贯

爸爸妈妈的评语:

附提纲:

画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。

小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。

(沁出汗珠 神情焦急) (劝她回家) (“一定得等”)(紧搂衣物)

小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。

(“随你挑”) (“不能随便收”)

(捅破口袋) ( 喊 捡 还 )

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